Ich habe einen 5-jährigen und einen 2-jährigen. Wir haben ein grundlegendes Belohnungssystem, bei dem Sie einen Stern für praktisch jedes Verhalten erhalten, das wir verstärken möchten (Teilen, Hygiene, Probieren neuer Lebensmittel usw.). Mit 5 Sternen erhalten Sie einen magischen Ausflug in den Spielzeugkorb, wo Sie aus einer erstaunlichen Auswahl an Aufklebern, Autos oder Figuren auswählen können.
Dieses System funktioniert hervorragend für unsere 5-Jährigen, und bis jetzt war der 2-Jährige zu jung, um sich darum zu kümmern. Aber jetzt bemerkt er, dass die große Brudda neues Spielzeug bekommt und es gibt einige Eifersucht. Ich würde den 2-Jährigen gerne einbeziehen, aber ich mache mir Sorgen, dass das Konzept „5 Sterne bekommen einen Preis“ für ihn etwas zu abstrakt ist. Vielleicht unterschätze ich ihn.
Hat jemand ein Belohnungssystem für Kleinkinder implementiert und haben Sie Tipps, was funktioniert und was nicht? Wir haben unterschiedliche Erwartungen für jedes Kind, aber ich möchte das System so einfach und einheitlich wie möglich halten. Ich bin weniger daran interessiert, den 2-Jährigen dazu zu bringen, sich zu benehmen, als vielmehr daran, ihn an die Idee von Zielen zu gewöhnen, Belohnungen zu verdienen und ihm die Möglichkeit zu geben, in den Spaß einbezogen zu werden.
Antworten:
Ich habe etwas engere Kinder - 3 und 5 - und habe etwas Ähnliches gemacht. Außer wir haben uns nur auf die Hausarbeit konzentriert ("Jobs"); Wir haben uns nicht auf das Verhalten konzentriert, da dies nicht ganz mit unseren Zielen in diesem Bereich übereinstimmte.
Der Dreijährige war durchaus in der Lage, mit der Idee umzugehen, und sie war bei ihm effektiver als bei dem Fünfjährigen (der diese Tabelle zuvor noch nicht hatte). Es machte ihn aufgeregt, seine Arbeit zu erledigen, und er bekam deutlich mehr Kilometer als der Fünfjährige.
Was wir fanden, war, dass der Fünfjährige mehr von etwas motiviert war, auf das er schnell hinarbeiten konnte : Bildschirmzeit zu verdienen ist die wichtigste für ihn, aber auch ein Stück Süßigkeiten oder etwas anderes Triviales zu verdienen, das er direkt bekam. Er war weder von der langfristigen Belohnung (die durch das Erhalten einer bestimmten Anzahl von Sternen verdient wurde) noch vom Stern selbst motiviert. Der Dreijährige hingegen war direkt von den Stars motiviert - und obwohl die Belohnung noch weit entfernt war, waren die Stars selbst großartig, und das Belohnungsspielzeug war das i-Tüpfelchen.
Aber das liegt nicht nur am Alter unserer Kinder, denke ich. Dies steht vor allem im Einklang mit der Persönlichkeit der Kinder. Mein Dreijähriger wird eher mit Aufklebern genommen als mein Fünfjähriger mit drei Jahren - das ältere Kind ist nur ein bisschen strategischer und unabhängiger und bekommt intern mehr von seinem Selbstwertgefühl.
Ich würde also nicht davon ausgehen, dass es für Ihren 2-Jährigen funktioniert oder nicht funktioniert, basierend auf dem, was Ihr Fünfjähriger getan hat oder nicht - ich würde vorschlagen, es auszuprobieren und bereit zu sein, es zu ändern, wenn Sie zu Ihren beiden passen die Persönlichkeit des Jährigen.
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Wir haben eine Rolle generischer Tickets gekauft (🎟-Stil wie in Spielhallen, Messen oder kleinen Theatern).
Unser ältester (fast vier) verdient Tickets, indem er Aufgaben erledigt oder sich besonders gut benimmt.
Er kann seine Tickets gegen verschiedene Belohnungen wie zusätzliche Tablet-Zeit und Spielzeug eintauschen. Wir halten einige kleine Preise bereit (normalerweise Dinge, die wir bei der Freigabe gekauft haben), lassen ihn aber auch für neues Spielzeug aus dem Laden verdienen.
Es ist definitiv erfolgreicher, je mehr wir es verwenden. Wir ließen ihn für immer größere Preise sparen, was manchmal unsere Motivation für das Geben von Tickets einschränkt , weil es bedeutet, dass wir Geld ausgeben.
Um dies zu beheben, werden wir eine zweite Farbe von Tickets hinzufügen, die für Dinge wie die Bildschirmzeit verwendet werden können, die für eine größere Vielfalt wünschenswerter Verhaltensweisen verdient werden können. Dann wird die andere Art für die Hausarbeit in Richtung Einkäufe gehen.
Wir sind auf dieses System umgestiegen, nachdem wir festgestellt hatten, dass es für ihn zu kompliziert ist, Geld zu verdienen (mit einer Aufkleberkarte). Wir wollten immer noch, dass er "budgetieren" und sparen kann.
Wenn er jetzt etwas im Laden sieht, das er wirklich möchte, können wir ihm sagen, wie viele Tickets es kostet (normalerweise mindestens 2 pro Dollar kostet der Artikel, aber es ist leicht zu ändern) und wie viele weitere er benötigt, um es zu verdienen. Manchmal hat er genug für einen kleineren Gegenstand, aber wir erinnern ihn daran, dass X mehr den größeren Gegenstand bekommt. Es ist interessant zu sehen, dass er manchmal für einen teureren Kauf spart und manchmal lieber sofort ausgibt.
Meiner Meinung nach kann er besser beurteilen, ob er wirklich einen Gegenstand haben möchte oder ob er nur auf etwas Neues gespannt ist. Er hat angefangen zu verstehen, dass seine Währung begrenzt ist, und priorisiert seine Einkäufe.
Er kann sich sehr gut daran erinnern, wofür er gespart hat. Wenn wir ihm eine Ticketvergabe anbieten, macht er das mit Begeisterung und spricht darüber, was er mit seinen Tickets machen wird.
Um es für ihn noch spezieller zu machen, haben wir ein spezielles Glas gekauft (ein Einmachglas, weil es durchsichtig ist) und ihn seine Gesamtzahlen regelmäßig zählen lassen (insbesondere bevor er in den Laden geht). Er muss die Tickets auch physisch übergeben, um seinen Preis zu erhalten.
Sie können Tickets für jede Art von Token ersetzen. Wir haben Tickets benutzt, weil sie billig sind und weil er schon in Spielhallen war und den Ticket-Teil der Erfahrung genießt. Die Gründe für die Verwendung von Token (und nicht von Aufklebern oder Geld) sind:
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Ich unterrichtete Schüler mit Entwicklungsproblemen, die zwei Jahre alt waren und verstanden.
Belohnungssysteme sind schwierig, weil Ihr Kind nicht immer eine Belohnung dafür erhalten kann, dass es gut ist oder zuhört. Manchmal müssen sie gehorchen oder auf bestimmte Weise handeln, weil es um Sicherheit oder Höflichkeit geht.
Als ich 1979 anfing zu unterrichten, verwendeten wir Süßigkeiten oder Popcorn, um Verhaltensweisen zu belohnen. Wir würden dem Kind den Preis zeigen und sie würden zuhören. Bis sie mehr voraus rennen wollten als die Süßigkeiten. Bis uns das Essen ausgegangen war, das sie mochten. Ich habe schnell gelernt, dass Belohnungen viel effektiver sind, wenn sie Zeit abdecken als bestimmte Aktionen, und wenn sie keine Dinge sind, die Geld kosten und niemals Essen (Junge, das war eine schlechte Idee).
Also hatte ich mit meinem eigenen Kind eine Belohnungstabelle mit glücklichen oder stirnrunzelnden Gesichtern, die ich selbst gezeichnet hatte oder die sie zeichnen konnte, wenn sie alt genug war. (Ich hatte einen bestimmten Stift und sie hatte keinen Zugang dazu, es sei denn, ich gab ihn ihr. Sie wurde nie gebeten, ein stirnrunzelndes Gesicht zu zeichnen.) Wenn sie genug Belohnungen verdiente, konnte sie sich eine Aktivität mit mir oder ihrem Vater verdienen. Belohnungen waren Dinge, die wir jeden Tag gemeinsam ausgewählt haben - wie ein zusätzlicher Ausflug in den Park oder in die Bibliothek, die Schaukel im Garten, ein Versteckspiel, eine TV-Show, Tanz zu ihrer Musik, ein besonderes Handwerk, ihr Vater Gitarre spielen für sie ... Wenn sie genug verdient hat, wurde das Besondere verdient. Wenn wir einen schlechten Tag wegen Krankheit oder schlechtem Wetter hatten oder nur weilIch würde ihr die Möglichkeit bieten, Extras zu machen, damit sie sich ihre besondere Sache verdienen kann. Wenn das Kind um 10:00 Uhr seine Belohnung verliert, haben Sie sich einen schlechten Tag "gekauft".
In meinem Klassenzimmer haben wir dasselbe gemacht, aber die Belohnungen kamen öfter vor. "Wenn Sie Ihre Aktivität ausführen, können Sie eine Freizeitaktivität auswählen." Ob Sie es glauben oder dem Kind nicht einmal sagen, dass es nicht zählen könnte, wenn es nicht sitzen würde, um zu hören, wie die Geschichte funktioniert. Kinder lieben es zu wissen, was als nächstes passiert. Es gibt ihnen Kontrolle in einer Welt, in der sie wenig Kontrolle haben. Ein Zeitplan war eine sehr positive und verständliche Möglichkeit, Kindern zu helfen, zu verstehen, was wann passiert. Sie können es zusammen tun und Bilder oder Zeichnungen verwenden. Aufwachen. Benutze das Badezimmer. Hände waschen. Frühstück essen. Zähne putzen. Sich anziehen. Nach einer Weile verwenden Sie anstelle von 6 Symbolen eine sogenannte Morgenroutineund verwenden Sie ein Bild Ihres Kindes, wenn es alles auf der Liste getan hat, und erklären Sie ihm, dass Foto "alle Dinge bedeutet, die getan werden müssen". Dann bekommen sie das glückliche Gesicht. Möglicherweise müssen Sie für den 5-Jährigen nicht so weit gehen, und vielleicht auch nicht für einen Zweijährigen ... aber diese Methoden funktionieren.
Ich denke auch, dass Ihr Kind schneller reifen wird, einfach weil es aufgenommen werden möchte.
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