Wann versteht ein Kleinkind den Witz eines Mannes, der absichtlich hinfällt?

Vor ein paar Tagen habe ich mit meiner fast 3-jährigen Tochter eine Zirkusshow gesehen. Da war ein Typ, der Pirouetten auf einer horizontalen Leiste machte : Er drehte sich mehrmals hintereinander und hielt dann an, um ein paar Witze zu machen.

Nach einer Weile und da er auch ein Komiker war, legten sie eine Matratze auf den Boden, damit er darauf fallen konnte. Und genau das geschah: Für uns Erwachsene war klar, dass er sich umdrehen und in einem bestimmten Moment von der Bar lösen und auf die Matratze fallen würde, als wäre er hingefallen. Außerdem ging er ein bisschen auf der Bar und tat dann so, als wäre er gerutscht und fiel wieder auf die Matratze.

Das alles war lustig und sie (er und sein Assistent) machten lustige Gesichter. Die Feinheiten des Witzes waren meiner Tochter jedoch überhaupt nicht klar, die sich sehr ängstlich und hilflos fühlte.

Ich erklärte ihr, dass es ein Witz war und führte sie zur Seite der Bühne, um zu zeigen, wie groß die Matratze war und wie er sich überhaupt nicht verletzte, wenn er darauf fiel. Nichts davon half jedoch und sie hatte immer wieder großes Mitleid mit dem Mann. Ich beschloss, nur für eine Weile auszuziehen und zurück zu kommen, wenn die Show vorbei war, um zu sehen, wie der Mann lächelte und sich vollkommen sicher fühlte.

Was mich auf jeden Fall interessierte, war die Tatsache selbst: Sie fühlte Empathie ( etwas, das sie gewinnen, wenn sie ungefähr 3 Jahre alt sind ). Aber wie kann ein Kleinkind in solchen Situationen schließen, dass die Dinge nur ein Witz sind? Ich sehe mich als eine Art Ironie, die ein Kind erst versteht, wenn es etwas älter ist (5-6 Jahre alt?).

Sie fragen, wann ein Kind die Fähigkeit entwickelt, zu verstehen, dass eine vorgetäuschte Handlung keine echte Handlung ist. Diese Fähigkeit entwickelt sich normalerweise um das dritte Jahr, sodass Ihre Tochter wahrscheinlich an dem Punkt ist, an dem sie sie entwickeln wird. Zum Beispiel in diesem ausgezeichneten Artikel über Rollenspiele :

Zumindest im Alter von 4 Jahren und wahrscheinlich auch jünger können Kinder ausdrücklich berichten, dass das, was im Zusammenhang mit einem Rollenspiel passiert, nicht real ist.

In dem Artikel wird weiterhin diskutiert, dass selbst wenn Kinder scheinbar so tun, als würden sie die Realität vortäuschen, dies häufig auf "emotionale Ansteckung" zurückzuführen ist (dh auf eine emotionale Reaktion, oft auf den Glauben, dass sie diese Reaktion von anderen Kindern und / oder Geschichten haben sollten). ::

Es gibt gelegentliche Fälle, in denen Kinder auf vorgetäuschte Ereignisse reagieren, als wären sie real, als wenn Kinder wirklich Angst vor Monstern unter ihren Betten haben. Obwohl solche Fälle Eltern und einige Forscher dazu veranlasst haben, sich Sorgen zu machen, dass Kinder den Unterschied zwischen Täuschung und Realität nicht schätzen, scheinen dies eher Probleme emotionaler Ansteckung als eine allgemeine metaphysische Verwirrung zu sein.

Dies ist nicht genau das Gleiche wie das, was Sie beschreiben (wenn Sie einen anderen vorgeben, anstatt sich selbst vorzutäuschen), aber dies ist Teil der erforderlichen mentalen Gymnastik.

Ein weiteres wichtiges Element ist, dass Kinder Erfahrung benötigen , um zwischen tatsächlichen Ereignissen zu unterscheiden und so zu tun. Scholastics Artikel Ages and Stages diskutiert dies in ihrem 3-4 Jahre alten Abschnitt:

Andere Aspekte des Denkens von Vorschulkindern sind ähnlich magisch und oft sehr reizvoll. Aufgrund ihrer mangelnden Erfahrung nehmen kleine Kinder die Dinge oft wörtlich. Sara war erstaunt, als ihre große Schwester ihr sagte: "Ich mag keine Auberginen. Dadurch dreht sich mein Magen um." Als Saras Mutter sagte: "Jetzt bin ich in heißem Wasser. Ich habe Ihren Erlaubnisschein für die Exkursion vergessen." Sara fand das ziemlich albern, weil ihre Mutter sicherlich nicht in heißem Wasser stand. Und als Saras Lehrerin sagte, sie sei über ihrer Geburtstagskarte "rosa gekitzelt", beobachtete Sara ihr Gesicht, um zu sehen, wie es Farbe annahm.

Die Kinder lernen etwas über Humor und ähnlich über Wörter, die nicht wirklich bedeuten, wie sie klingen, sondern nur durch Erfahrung.

Kinder lernen die Hinweise, die ihnen beigebracht werden.

Wenn jeder vorherige Sturz auf Besorgnis gestoßen ist, wird erwartet, dass sie über Stürze besorgt ist.

Wenn dies keine Richtung ist, soll sie gehen, um sie dem Spaß am Fallen auszusetzen. Ein Dreijähriger kann wahrscheinlich Spiele wie "Ring-around-the-Rosy", "Spin-to-You-Fall-Down", "Jump-In- [etwas Weiches]" oder organisierte Vorgymnastik beherrschen, die sich auf sichere und erwartete Stürze konzentrieren.

Viele Kinder entwickeln mehr oder weniger von sich aus einen körperlichen Sinn für Humor, kurz nachdem sie gelernt haben, nicht herunterzufallen, weil sie von ihren Betreuern eine vorhersehbare Reaktion erhalten.