Wir haben eine mäßig strenge Regel bezüglich der Elektronikzeit im Haus - solange die Hausaufgaben, Hausarbeiten oder sonstigen Aufgaben erledigt sind, darf jedes Kind eine Stunde lang einen Computer oder ein Videospiel spielen und eine Stunde lang fernsehen / Filme schauen. Wir haben auch jede Woche einen "elektronikfreien" Tag, an dem niemand (nicht einmal Eltern) den Fernseher oder Computer benutzt. Für den Neunjährigen hat das bisher ganz gut geklappt. Wir haben jedoch Probleme mit dem Fünfjährigen.
Wenn er erfährt, dass seine Zeit abgelaufen ist und das Spiel sich ausschalten muss oder die TV-Show zu Ende ist und es Zeit ist, etwas anderes zu tun, wird er wütend und bekommt einen Wutanfall. Im Allgemeinen bedeutet dies, zu leugnen, dass die richtige Zeit verstrichen ist (obwohl wir einen Timer verwenden), zu behaupten, dass er nicht aufgepasst hat, darauf zu bestehen, dass er keine gute Zeit hatte und dass er von vorne anfangen sollte - Die Ausreden sind oft ziemlich kreativ. Er ist nicht wählerisch in Bezug auf Spiele - egal, ob es sich um den Computer, mein Telefon oder das iPad eines zufälligen Fremden handelt, er wird darum bitten, damit zu spielen und wütend zu werden, wenn er nicht kann.
Er kann gerne mit Blöcken, Autos, Legos, Dreck und Stöcken und anderen Dingen spielen, aber wenn er sich darauf konzentriert, wieder zu einem Computerspiel zurückzukehren, besteht er darauf, dass es nichts Schöneres gibt als das Computerspiel. Er empfindet es nicht als Spaß, es sei denn, es gibt eine Batterie oder ein Netzkabel. Sollte ich mir darüber Sorgen machen und / oder versuchen, seine Begeisterung in eine andere Richtung zu lenken?
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Antworten:
Wir haben den "Sucht" -Teil Ihrer Frage bereits angesprochen , aber ich wollte über den Verhaltensteil sprechen. Erstens sollten Sie nicht erwarten, dass es für Ihren Fünfjährigen so einfach ist wie für Ihren Neunjährigen. Neunjährige leben viel weniger "im Moment" als Fünfjährige, haben mehr Interessen entwickelt und mehr Bewältigungsstrategien erlernt, um nicht das zu bekommen, was sie wollen. Verschiedene Kinder haben auch unterschiedliche Interessen in einer bestimmten Aktivität. Ihnen die gleichen Grenzen zu setzen, ist nicht unbedingt fair.
Was das Verhalten angeht, würde ich damit beginnen, den Timer auf 5 oder 10 Minuten vorzeitig einzustellen, um ihm eine Warnung und Zeit für die Vorbereitung zu geben, anstatt ein abruptes Ende, wenn er "in der Zone" ist.
Es gibt Ihnen auch die Möglichkeit, sein Verhalten an seine gewünschte Belohnung zu binden. Wenn er schlecht auf die Warnung reagiert, bekommt er die letzten 10 Minuten nicht. Wenn er richtig reagiert, können Sie ihn in einer Stunde mit mehr Zeit belohnen, vorausgesetzt, er macht in dieser Stunde keine Wehwehchen. Das gibt ihm einen klaren Weg, um zu bekommen, was er will, was mehr Spielzeit ist, und wenn er es nicht tut, ist es seine Schuld anstelle deiner.
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Haben Sie versucht, einen Timer zu bekommen, der "spricht" ? Ich meine zum Beispiel, die Gesamtzeit ist 60 Minuten, also sollte die Uhr nach JEDEN 10 Minuten schreien : "X Zeit bleibt, sei schnell" !
Ich denke, es ist möglich, dass das Kind zu sehr in die Spiele vertieft ist, als dass es vergessen hätte, auf den Timer zu schauen. Wenn wir unsere Lieblingsbeschäftigungen ausüben, vergeht die Zeit oft schnell.
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Wir haben festgestellt, dass eine Warnung der Kinder von 5 und 2 Minuten bei jeder Änderung der Aktivität den Übergang viel reibungsloser gestaltet. Egal, ob wir schwimmen, draußen spielen, spielen oder eine Reihe anderer Aktivitäten, sie scheinen einfach viel einfacher loszulassen, wenn sie wissen, dass die Veränderung unmittelbar bevorsteht. Für das Fernsehen erlauben wir ihnen entweder, eine einzelne Episode oder einen einzelnen Film anzusehen, je nachdem, was gerade läuft und wie viel Zeit wir haben.
Letztendlich denke ich, dass es darum geht, Respekt aufzubauen.
Ich respektiere sie genug, um sie rechtzeitig über eine bevorstehende Änderung zu informieren und ihnen genügend Zeit zu geben, ein Gefühl der Vollendung für die Aktivität zu haben. Schließlich möchte ich nicht in der Mitte von etwas sein und meine Frau hereinstürzen lassen und sagen: "Hör auf, das jetzt zu tun, du musst das stattdessen tun!" Das würde einfach nicht fliegen.
Offensichtlich kann man das nicht immer tun. Manchmal muss man einfach alles fallen lassen und jetzt gehen. Wir haben festgestellt, dass ein schneller Übergang viel einfacher ist, wenn wir sie normalerweise warnen.
Achten Sie bei der Auswahl der Zeit für eine Aktivität darauf, was sie gerade tun. Wenn es zum Beispiel normalerweise 45 Minuten dauert, um ein Level in einem Spiel zu beenden, ist dies möglicherweise eine bessere Zeit als beliebige 30 Minuten.
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Sie sollten sich keine Gedanken darüber machen, was Ihr Kind über Spiele oder nicht-elektronisches Spielzeug sagt. Bei diesen Aussagen handelt es sich um Versuche, festzustellen, ob irgendetwas funktioniert, um mehr von dem zu bekommen, was es will. Zu sagen, dass nichts anderes Spaß macht, ist nichts anderes als zu sagen, dass sie nicht aufgepasst haben - es ist ein Test, um zu sehen, ob es eine Ausrede ist, die funktioniert. Sie sagen, dass er gerne mit Nicht-Elektronik spielt, es gibt also keinen Grund, etwas anderes zu glauben.
Kinder in diesem Alter befinden sich in einer Phase, in der sie ihre eigene Kraft erforschen. Sie haben keine Ahnung, was ihre Kraft ist, und sie wollen mehr von der Kraft, die sie entdecken. Videospiele bieten von Natur aus ein Gefühl von Macht über unabhängige Agenturen, eine Form von Macht, nach der sich sehr kleine Kinder sehnen und die sie am wenigsten haben. Die Faszination für die Videospiele ist in diesem Alter normal, ebenso wie die andauernden und dramatischen Versuche, diese Agentur für längere Zeit genießen zu dürfen. Beides sollte kein Grund zur Sorge sein, insbesondere wenn Sie keine Gewohnheiten entwickeln, die das Suchverhalten über die normale Entwicklungsperiode dieser internen Motive hinaus zementieren könnten.
Ebenso ist das Testverhalten normal. Das Kind erforscht sein soziales Umfeld, um herauszufinden, was Menschen dazu bringen können oder nicht, und in diesem Alter haben sie keine interne Sorge mehr um die sozialen Folgen, die sie anderen durch ihre Erforschung zufügen.
Aber! Zu wissen, dass dies alles normal ist, hilft nicht, wenn Sie einem tobenden Kind gegenüberstehen und sich Ihrem letzten Nerv nähern. Zu wissen, dass es normal ist, soll Ihnen nur dabei helfen, sich keine allzu großen Sorgen zu machen, damit Sie die Energie sparen können, die Sie möglicherweise für Sorgen ausgeben, und sich darauf konzentrieren können, Ihre begrenzten und ausgefransten Energiereserven für die Bewältigung des unangemessenen Verhaltens selbst aufzuwenden.
Unterschiedliche Kinder reagieren unterschiedlich auf unterschiedliche Strukturen (auch als "Disziplin" im Sinne der allgemeinen Kontrolle und Selbstkontrolle, nicht nur im Sinne der Bestrafung), sodass ich nur anbieten kann, was mit meinem Kind in Bezug auf Videospiele funktioniert hat und was nicht , damit Sie einige Ideen haben, mit denen Sie arbeiten können.
Dinge, die nicht dazu beigetragen haben , Wutanfälle bei Videospielen zu verhindern:
Bitten Sie sie, die Zeit selbst zu regulieren (und den Mangel an Selbstregulierung zu bestrafen):
Sie spielte so lange sie wollte und ignorierte (zu der Zeit) die hypothetischen Konsequenzen der Nicht-Selbstregulierung. Die tatsächlichen Konsequenzen waren zu weit von der "Straftat" entfernt, um einen bedeutenden Effekt auf das Verhalten zu haben, was sich wahrscheinlich wie ein böser Boom-Bust-Zyklus aus Spaß und Ablehnung anfühlte.
Unregulierte "lustige Tage" haben (mit der Idee, dass es "etwas aus ihrem System herauskommt"):
Diese führten nur zu einem schlechteren Verhalten, wenn zum regulären, regulierten Zeitplan zurückgekehrt wurde. Sie suchte nach allen sozialen Mitteln (siehe "Erforschung" oben), um die unregulierte Zeit zur Norm zu machen.
Vorbeugende Warnungen, dass Wutanfälle zum Entzug von Videospielberechtigungen führen:
Vorbeugende Warnungen wurden ignoriert, bis die Konsequenz der Entfernung von Berechtigungen bereits erreicht war, sodass die Warnungen keine vorbeugende Wirkung hatten. In diesem Alter sind ihre unmittelbaren Wünsche überwältigend im Vergleich zu verbal gelieferten Hypothesen oder zukünftigen Ereignissen, geschweige denn beiden.
Dinge, die dazu beigetragen haben , Wutanfälle bei Videospielen zu verhindern:
Entzug von Videospielrechten für einen Tag oder länger, wenn "time up" mit einem Wutanfall behaftet ist:
Beachten Sie, dass dies anders ist als das oben Gesagte "hat nicht funktioniert", da es sich nicht um vorbeugende Warnungen handelt , sondern lediglich um die Implementierung einer bekannten und natürlich verbundenen Konsequenz, wenn Wutanfälle auftraten, mit einer Erinnerung daran, warum die Konsequenz war passiert erst nachträglich. Das Auslassen des Vortrags über Konsequenzen und deren bloße Umsetzung hat mir Energie gespart und es ihr nicht ermöglicht, mir die Verantwortung für die Konsequenzen zu übertragen, was dann geschah, wenn die Konsequenzen in erster Linie ein mündliches Thema waren. Natürlich wurde der unmittelbare Wutanfall nur noch schlimmer, aber es zahlte sich aus, wenn man sie später reduzierte und dann vollständig eliminierte.
Der unvermeidliche Lauf der Zeit und die daraus resultierenden Reifegrade:
Sie ist einfach etwas älter geworden. Der obige Punkt hat ihr wahrscheinlich geholfen, das Wissen zu verinnerlichen, dass eine schlechte Reaktion auf "Time-up" zum Entzug von Videospielprivilegien führte, was nicht nur Wutanfälle reduzierte, sondern ihr möglicherweise auch ein wenig Übung mit Selbstregulierung einbrachte. Sie ist immer noch 6 Jahre alt, kann jedoch Aussagen, die besagen, dass die Videospiele nirgendwo hingehen und dass es noch andere Dinge zu tun gibt, besser akzeptieren. Sie hat auch jetzt eigentlich selbstreguliert manchmal, drehen sie ab , bevor ich frage sie sogar zu; Das geschah, ohne dass ich versuchte, die Idee der Selbstregulierung verbal zu lehren.
Auch hier sind Kinder alle unterschiedlich. Meiner ist sehr "stur", in dem Sinne, dass sie nur dann stark motiviert ist, wenn sie den Grund für etwas verinnerlicht oder unabhängig ihre eigenen Gründe für etwas entdeckt hat. Zeigen statt Erzählen funktioniert für sie sehr gut, was Konsequenzen mit einem Gefühl von "zu wenig" Warnung mit sich bringen kann, aber weitaus effektiver ist, als ihr viele verbale Anweisungen zu geben, die letztendlich nur ein gutes Ziel für sie sind, um Argumentationstechniken zu üben .
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