Lehren von Änderungen in der „Nachfrage“ gegenüber der „nachgefragten Menge“

Ich habe immer Probleme damit, diesen zu unterrichten.

Die Terminologie von Standard-Intro-Lehrbüchern ist unglücklich, obwohl sie so allgegenwärtig ist, dass wir wahrscheinlich damit leben müssen.

1. Unter "Nachfrage" verstehen Intro-Lehrbücher wirklich eine "Nachfragefunktion" (aber sprechen Sie über "Nachfrage", entweder aus Gründen der Präzision oder weil sie glauben, dass das Wort "Funktion" Intro-Studenten erschrecken wird).
2. Nachdem Intro-Lehrbücher sich gescheut haben, eine Funktion als Funktion zu bezeichnen, können sie dann nicht von "der Nachfrage zum Preis " sprechen (genau wie Sie vom Wert von bei sprechen würden ) und müssen die umständliche Terminologie einführen. nachgefragte Menge zum Preis ".f ( ⋅ ) x $P$$f(\cdot)$$x$$p$

Das ist ein guter Kompromiss, bis Sie den üblichen Abschnitt "Änderungen der nachgefragten Menge gegenüber Änderungen der Nachfrage" erreichen.

Dort wird den Schülern oft gesagt, dass wir nur dann von einer "Änderung der nachgefragten Menge" sprechen sollten, wenn die Nachfragefunktion festgelegt ist, und dass solche "Änderungen der nachgefragten Menge" nur die Folge einer Änderung des Preises sein müssen (typischerweise) nach einer Angebotsänderung).$D$

Wie kann ich dann vom Vergleich zwischen sprechen, ohne meine Schüler schrecklich zu verwirren?$D(P) > \tilde{D}(\tilde{P})$

Wenn ich sage,

1) "Nach einer Änderung der Nachfrage von nach änderte sich der Gleichgewichtspreis von nach und die nachgefragte Menge änderte sich daher von nach ",˜ D P ˜ P D ( P ) ˜ D ( ˜ P$D$$\tilde{D}$$P$$\tilde{P}$$D(P)$$\tilde{D}(\tilde{P})$

Ich glaube, ich werde sie garantiert verwirren, denn das Lehrbuch sagt ihnen im Wesentlichen, dass "wir niemals von einer 'Änderung der nachgefragten Menge' sprechen sollten , es sei denn, die Nachfragefunktion bleibt unverändert".

Gibt es gleichzeitig andere Möglichkeiten, 1) zu formulieren?

1. Sollte ich ein anderes Wort verwenden und z. B. von einer "Bewegung" oder einer "Bewegung" in der von nach geforderten Menge sprechen, um Verwechslungen mit einer "Änderung" zu vermeiden in der nachgefragten Menge ".≤ D ( ≤ P$D(P)$$\tilde{D}(\tilde{P})$
2. Oder ist es besser, explizit über die Mehrdeutigkeit zu sprechen?
3. Oder ist es besser, das Problem so weit wie möglich zu vermeiden?

Welche Erfahrungen haben Sie damit gemacht? Was sind Ihre Tricks, um diese terminologische Schwierigkeit zu umgehen? (Oder warum ist es Ihrer Meinung nach überhaupt keine terminologische Schwierigkeit?)

Ich denke, die folgende Terminologie ist ziemlich eindeutig und auch üblich:

• eine Verschiebung in der Nachfragekurve

$D$$\tilde D$

• eine Bewegung entlang der Nachfragekurve

$D(P)$

• eine Änderung der nachgefragten Menge

$D(P)$ $D(P)=S(P)$

$D(P)$

Da ihre restriktive Terminologie wahrscheinlich nicht die ist, an die Sie gewöhnt sind (nach Fragen und Kommentaren zu urteilen), kann es Ihre Schüler verwirren , wenn Sie gezwungen werden, eine solche unvollständige Terminologie zu verwenden (die Ihnen wahrscheinlich nicht auf natürliche Weise einfällt), weil Sie dies möglicherweise nicht immer tun Verwenden Sie es konsequent. Vorausgesetzt, Sie möchten dieses Lehrbuch weiterhin verwenden, würde ich ihnen so etwas wie erzählen

Hüten Sie sich vor diesem sehr restriktiven Thema der Termonologie, das in anderen Büchern ungewöhnlich ist. Häufiger ist stattdessen diese Terminologie, und was ich normalerweise verwende, ist diese. In jedem Fall ist dies alles nicht sehr relevant für das Verständnis. Erklären Sie in Ihren Antworten immer, was Sie meinen, idealerweise mit Hilfe von kommentierten Grafiken. Richtige Antworten hängen (meistens) nicht von der Terminologie ab.