GIS lehren, was zu tun ist und was nicht?

Weil ich (in naher Zukunft) ein Lehrer für GIS sein werde. Ich brauche einige Ratschläge von Leuten, die dies zuvor getan haben. Irgendwelche Hinweise - was zu tun ist und was nicht? Ich denke, es wird sehr hilfreich für meine Vorbereitung sein.

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Ich stimme einigen der bereits vorgeschlagenen Gedanken zu. Um jedoch ganz klar zu sein: Lehren Sie das Werkzeug NICHT, sondern die Konzepte. Ja, es ist großartig, dass die Leute wissen, wie man ESRI-Produkte verwendet (wenn Sie das lehren), aber denselben Leuten ein anderes GIS geben, und sie werden Schwierigkeiten haben - sie wissen nur, wie man das Tool benutzt, nicht über den Prozess nachdenken und verstehe was passiert. Zeigen Sie nach Möglichkeit mehrere Möglichkeiten zur Ausführung jeder Aufgabe mit mehreren unterschiedlichen Tools und Methoden. Lassen Sie die Schüler alternative Wege identifizieren, um Aufgaben zu erledigen. Lassen Sie sie im Grunde denken, dass Prozess kein Werkzeug ist.

Zeigen Sie niemandem etwas, indem Sie die Maus wegnehmen und "Einfach so" sagen. Ich unterrichte oft mit Projektoren und lasse die Schüler folgen und dann alleine üben.

Nehmen Sie sich viel Übungszeit (wenn Sie können ...), ein überstürzter Kurs ist ein abgestürzter Kurs. Unterrichten Sie langsam, damit sie die Fähigkeiten mitnehmen können, wenn sie gehen. Nicht nur denken: "Oh, das war interessant, aber ich mag immer noch Google Earth."

Dokumentieren Sie alles, was Sie tun, insbesondere Schritt für Schritt für einige der Prozesse, die Sie über Datenerfassung -> Verwaltung -> Abfrage -> Analysieren -> Visualisierung ausführen.

GIS ist ein Werkzeug, Sie verwenden es nicht, Sie verlieren es. Übung macht also den Meister. Je mehr wörtliche / relevante Beispiele Sie vermitteln können, desto besser wird das Konzept natürlich verstanden.

Als ich einer Archäologiegruppe grundlegendes GIS beibrachte, haben wir als Beispiel ein Arch Site Potential Mapping-Projekt durchgeführt. Oder mit First Nations machen wir Landnutzungs- und Belegungsdigitalisierung und einige Overlay-Analysen.

Ich würde diesem Kommentar auch etwas hinzufügen, aber vorschlagen, dass Schlüsselwörter und Konzepte eine längere Lebensdauer haben als Tastenanschläge und Menüauswahl (dh Puffer, Clip, Schnittpunkt, symmetrischer Unterschied und ihre Synonyme). Wenn Sie ein GIS mit einer guten Hilfedatei verwenden, sollten Sie die Schüler dazu bringen, sich darauf zu konzentrieren, wie Sie die Dokumentation in der Software oder online finden. Die Schlüsselwörter / Konzepte haben eine längere Haltbarkeit ... Jeder, der seine ArcGIS-Handbücher im Sommer aufgrund der Übersetzung von 9.3.x auf 10 wiederholen musste, wird es zu schätzen wissen, was ich meine. Gehen Sie langsam, Videos und Screengrabs helfen (Camtasia / Snagit www.techsmith.com), oder Netzwerksysteme, mit denen Sie demonstrieren und an eine Klasse senden können (z. B. LanSchool), helfen ebenfalls, aber es wird Zeiten geben, in denen Sie die Maus und die Hand nehmen Zeigen ist der einzige Weg, dies zu tun. Es gibt keinen Lernstil und keine Lerngeschwindigkeit. Viel Glück

Wann immer ich eine GIS-Anwendung unterrichte, finde ich, dass die Klasse fast immer sehr gut mit Computern umgehen kann und die Software wahrscheinlich durch Ausprobieren mit genügend Anreiz arbeiten könnte. Zumal die meisten GUIs auf ein sehr ähnliches Layout ausgelegt sind.

Versuchen Sie also, nicht jede Funktion durchzugehen und zu sagen: "Dies ist das Dateimenü, hier finden Sie das geöffnete Werkzeug." Wir alle wissen, wo wir das "offene" Tool finden können, selbst auf einem Paket, das wir noch nie zuvor verwendet haben.

Und um ehrlich zu sein, sind manchmal sogar die Konzepte ziemlich offensichtlich. Was ich oft gefragt werde, ist "warum?" Warum sollte ich Endpunkte zusammenfassen? Warum sollte ich ein Alpha-Band für ein Raster verwenden? Was nützt ein nächster Nachbar? Ich denke, ein praktisches Beispiel enthüllt die Bedeutung des Konzepts.

Es ist auch wichtig, dass Sie den Kenntnisstand über GIS in der Gruppe kennen, die Sie unterrichten möchten.

Wir haben vor einigen Jahren ein Seminar für eine Gruppe von Studenten unter der Annahme durchgeführt, dass es sich um eine Gruppe handelte, die keine Kenntnisse über GIS hatte, aber nach kurzer Zeit in der Präsentation sprach einer der Studenten: "Wir haben GIS vollständig studiert Jahr kennen wir schon all diese grundlegenden Dinge ". Glücklicherweise hatten wir viel mehr Material, so dass wir die grundlegenden Dinge überspringen und mit den Fortgeschrittenen fortfahren konnten. Daher ist es wichtig, den Wissensstand in der Gruppe zu überprüfen.

Auf der Unterrichtsseite versuche ich immer daran zu denken, dass die Schüler da sind, um zu lernen und nicht zu bewundern, wie talentiert der Lehrer ist! Unterbetonen Sie also Ihre Qualifikationen, zeigen Sie nicht und versuchen Sie, die Schüler einzubeziehen und ihr vorhandenes Wissen zu nutzen. Finden Sie heraus, was sie lernen möchten, und zwingen Sie ihnen keine Themen auf, nur weil Sie sie mögen.

Wenn Sie Materialien zum Verteilen haben, tun Sie dies erst, wenn Sie es brauchen. Andernfalls liest die Klasse sie, wenn sie sich auf das konzentrieren sollen, was Sie ihnen sagen. Das gleiche passiert, wenn Sie zu viel Text / Komplexität auf eine PowerPoint-Folie setzen.

Aktivieren Sie die Klasse auch von dem Moment an, in dem Sie die Tür betreten (wenn nicht vorher). Kommen Sie nicht eine halbe Stunde früher an, nur um vorne in der Klasse zu stehen und in den Weltraum zu starren, bis Sie in Aktion treten, wenn die Uhr sagt, dass es Zeit ist zu beginnen. Seien Sie sympathisch, sagen Sie Hallo und beginnen Sie ein Gespräch.

Wenn Sie die Klasse zum ersten Mal treffen, lächeln Sie den Leuten auf dem Weg zur Klasse zu: Fahren Sie hinein, fahren Sie mit dem Aufzug und gehen Sie den Korridor entlang. Sie wissen nie, ob sie einer Ihrer Schüler sein werden. Ein Schüler in einer meiner Klassen wurde buchstäblich von seinem Platz gezogen und von meinem wütenden Chef aus unserem Büro geworfen. Es stellte sich heraus, dass das Auto, das er auf seinem Weg zerschnitten hatte, von der Tochter des Chefs gefahren wurde! Man weiß es nie, bis es zu spät ist.

Also lächle und sei nett zu allen, egal wie irritiert sie sind.