Unsere achtjährige Tochter schreibt gut für ihr Alter und hat einige wirklich spektakuläre Stücke im Unterricht produziert. Sie ist jedoch nicht besonders daran interessiert, zu Hause zum Spaß zu schreiben. Wenn sie das tut, ist das, was sie niederlegt, oft ziemlich schrecklich, selbst für einen 8-Jährigen.
Am Wochenende hat sie einige Zeit damit verbracht, ein Gedicht zusammenzustellen, und sie ist sehr zufrieden damit und stolz auf das, was sie getan hat. Heute wollte sie es in den Unterricht mitnehmen und ihren Kollegen und Lehrern zeigen, aber ehrlich gesagt, ist viel davon bescheuert.
Ich habe sie abgelehnt, indem ich sagte, dass ein Teil davon sehr gut ist (was wahr ist), aber andere Teile könnten etwas mehr Arbeit gebrauchen. Sie wird es jedoch nicht fallen lassen: Sie möchte wissen, welche Teile Arbeit brauchen und warum.
Die Wahrheit ist, dass das meiste davon von einem Umschreiben profitieren würde, aber ich glaube nicht, dass ich ihr das sagen kann, noch würde ich ihre Begeisterung unterdrücken wollen. Sie ist sehr leicht entleert und neigt dazu, selbst sanfte Kritik sehr hart zu nehmen. Aber es ist furchtbar frustrierend: Wir wissen, dass sie für ihr Alter so gut schreiben kann, aber sie hat kein Konzept für Selbstkritik, so oft nicht.
Während ich hier ein konkretes Beispiel gegeben habe, ist dies ein Thema, mit dem ich zu kämpfen begonnen habe, als meine Kinder erwachsen geworden sind. Mit kleinen haben wir uneingeschränktes Lob für alle ihre Bemühungen geboten. Aber in welchem Alter ist es vernünftig zu erwarten, dass Kinder anfangen, kritische Kommentare konstruktiv zu formulieren, und anfangen, etwas selbstkritisch gegenüber dem zu sein, was sie produzieren? Wie können Eltern diesen Prozess generell fördern, insbesondere bei Kindern, die dazu neigen, ihn nicht gut zu nehmen?
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Antworten:
Wenn sie Sie fragt, welche Teile Arbeit brauchen und warum, ist das ein Zeichen, dass sie Kritik ausgesetzt ist und dass sie darauf vertraut, dass Sie sie liefern.
Kritik an kreativer Arbeit bedeutet, dass Sie so spezifisch wie möglich sein möchten. "Dieser Teil muss umgeschrieben werden" ist eine völlig nutzlose Kritik. Wenn sie gewusst hätte, wie man es besser umschreibt, hätte sie es wahrscheinlich schon getan. Sei präzise. "Dieser Teil scheint nicht sehr gut zum Rest des Gedichts zu passen. Hatten Sie Probleme, einen Reim zu finden, der zur Geschichte passt?"
Der andere Vorteil des Konkreten besteht darin, dass Sie jeweils einen kleinen Teil davon nehmen. Sie können erkennen, wann es für sie zu viel wird.
Sie möchten Fragen stellen, die sie dazu bringen, die Probleme für sich selbst zu erkennen, anstatt Fehleraussagen zu übermitteln. "Erzähl mir von diesem Teil. Was ist daran anders als an diesem anderen Teil?"
Die Fähigkeit, sich selbst zu kritisieren, geht mit einer Menge Lesen der Arbeit anderer Menschen einher. Ihre Tochter hat diese Erfahrung einfach noch nicht. Eine Möglichkeit, ihr dabei zu helfen, schneller zu werden, besteht darin, sie in die Richtung eines großartigen Schreibens zu lenken, das in seinem Stil dem entspricht, was sie geschrieben hat. "Ihr Gedichtstil erinnert mich ein wenig an Edgar Allen Poes The Bells . Ich habe hier irgendwo ein Buch mit seinen Gedichten, wenn Sie es lesen wollen." Sie wird sich durch den Vergleich geschmeichelt fühlen, aber auch besser sehen können, wie ihr eigenes Schreiben fehlt.
Denken Sie daran, dass sich Menschen aus verschiedenen Gründen kreativ engagieren. Fragen Sie Ihre Tochter, warum sie dieses Gedicht geschrieben hat. Die Fähigkeit, sich auszudrücken, ohne an die Regeln gebunden zu sein, ist wahrscheinlich ein großer Teil ihrer Motivation. Die Leute brauchen das manchmal, um mit den Regeln umzugehen. Schulen üben eine Menge formeller Kritik aus. Sie brauchen sich keine Sorgen zu machen, wenn Sie das zu Hause genug tun. Gelegentlich etwas Kreatives, aber Unordentliches zu schreiben, schadet ihrer Fähigkeit, formeller und sauberer zu schreiben, nicht. Im Gegenteil.
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Ich denke, vielleicht sollten Sie Ihre Erwartungen an einen Achtjährigen in Bezug auf Schreibqualität und Kritikfähigkeit überdenken. Ich kenne nur wenige, wenn überhaupt 8-Jährige, die Kritik so aufnehmen können wie manche Erwachsene, und noch weniger, die überhaupt Selbstkritik haben.
Es kann einen signifikanten Qualitätsunterschied zwischen dem, was Kinder in einer strukturierten Umgebung produzieren, und dem, was sie alleine produzieren, geben, insbesondere wenn sie nur kreatives Schreiben lernen. Allein 8-Jährige werden Trottel produzieren.
Starke Kritik kann für eine junge Person sehr entmutigend sein. Machen Sie es mild und ermutigen Sie sie, mehr zu schreiben, wenn sie es mag, egal was Sie darüber denken. Finden Sie etwas Positives, um darüber zu sagen, und finden Sie eine konstruktive und unkomplizierte Art, über das zu sprechen, was Sie nicht sagen. Übung macht den Meister, und gutes Schreiben braucht Übung. Ermutigen Sie sie, ihr Schreiben mit ihren Freunden zu teilen - denken Sie daran, dass es Ihnen vielleicht zu schaffen macht, aber sie könnten es lieben.
Was die Selbstbearbeitung anbelangt, wird dies mit der Zeit kommen, in der sie übt. Fördern Sie ein Umfeld konstruktiver Kritik, das in beide Richtungen geht. Sich selbst kritisieren und sie bitten, dich zu kritisieren. Arbeiten Sie an der Entwicklung eines Rapports, eines Vertrauens, damit sie das Vertrauen hat, zu Ihnen zu kommen. Wenn Sie mit lodernden Waffen gehen, können Sie sie vom Schreiben abhalten und / oder sicherstellen, dass sie Ihnen nie wieder zeigt, was sie geschrieben hat.
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Vielleicht sollten Sie ihre Lehrerin fragen, wie sie Kritik im Klassenzimmer nimmt, wenn Sie eine Lehrerin finden, die den Schülern heutzutage Feedback gibt.
Persönlich stelle ich gerne Fragen:
"Glaubst du, es würde besser klingen, wenn du es tust ........"
oder
"Was ist, wenn wir diesen Satz hier rüberbringen, lesen Sie, wie das klingt?"
Versuchen Sie auch, sie dazu zu bringen, die Fragen zu stellen: "Glauben Sie, Sie könnten in diesem Teil etwas Besseres tun?" Bringen Sie die Teile des kritischen Denkens in Schwung.
Eine andere Sache, wahrscheinlich noch besser, du könntest etwas mit ihr schreiben, etwas kleines und sehr sehr lustiges, Lieblingsthema. Und lassen Sie Ihre Kritik schreiben, machen Sie einige elementare Fehler.
Versuchen Sie, den Ball in ihr Feld zu legen, damit Sie nicht immer eine Antwort bekommen, die Ihnen gefällt, aber Sie können lernen, wie Ihr Kind die Dinge denkt und wahrnimmt, und wenn Sie eine kindliche Antwort bekommen, denken Sie daran, dass es noch ein Kind ist!
Ab welchem Alter soll man wirklich hämmern? Mittelschulalter.
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Ich stimme allen obigen Antworten zu und wollte nur den Punkt verdeutlichen, dass dieses Problem mit Ihrer Tochter, Ihrer Poesie oder dem Schreiben oder sogar mit Kindern im Allgemeinen fast nichts zu tun hat.
Alle Menschen jeden Alters, die sich in einem frühen Stadium der Bewältigung einer neuen Aufgabe befinden, suchen nach einer positiven Verstärkung, und es ist ihnen eigentlich egal, ob sie echt sind oder nicht. Sie wollen immer wieder erfahren, dass sie auf dem richtigen Weg sind.
Für die meisten prozessbasierten Aufgaben können die Kernkompetenzen und die Beherrschung objektiv bewertet werden, und sie benötigen keine große Verstärkung von außen. Sie müssen keinem Kind sagen, dass es herausgefunden hat, wie man Fahrrad fährt. Vertrau mir, sie wissen es.
Bei Aufgaben mit einem großen Anteil an Subjektivität, wie Schreiben oder Tanzen, oder bei der Auswahl eines erotikorientierten Themas, Führung, ist der Bedarf an externer Verstärkung in den frühen Entwicklungsphasen äußerst hoch. Dies ist natürlich problematisch, da sich die Person, die die Aufgabe ausführt, bereits über das Ergebnis Gedanken gemacht hat - sie möchte keine Kritik, sie möchte Lob und Bestätigung.
Die empfohlene Lösung für diese Art von Aufgaben wie Führung (und Schreiben und Kunst) besteht darin, sich auf den Prozess und nicht auf das Ergebnis zu konzentrieren. Ich werde kein ganzes Seminar über Führung geben, und es gibt viele formale Prozessmethoden für alle Arten von Aufgaben, aber hier sind einige "prozessuale" Dinge, die Sie mit Ihrer Tochter besprechen sollten:
Die besten Künstler und Führungskräfte haben bewährte, kampferprobte Prozesse und Rubriken verwendet, um großartige Werke und großartige Entscheidungen hervorzubringen.
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Ich erinnere mich noch gut an meine Erfahrungen, als ich in der Schule Schreibunterricht hatte.
Wenn der Lehrer meinen Text kritisierte, war es oft unmöglich, die Kritiker in etwas Praktisches für meinen Text zu verwandeln. Dann kam Frust auf mich zu und ich hasste es zu schreiben.
Ich glaube, das Schreiben von Texten ist einer der Bereiche, in denen Kritiker am häufigsten nutzlos sind, um sich darin zu verbessern.
Im Jahr 2003 musste ich mich auf die Aufnahmeprüfung einer Eliteuniversität vorbereiten. Ich habe zwei Jahre lang versucht, es besser zu machen, aber ich habe einfach aufgegeben.
Dann fing der Lehrer an, die besten Texte in eine Tafel zu legen, damit jeder sie sehen konnte.
Ich habe genau EINE Lektüre eines besten Textes benötigt, um sofort ein Gefühl dafür zu bekommen, wie ein guter Text sein sollte. Seitdem sind alle Tests, die ich geschrieben habe, unglaublich besser geworden!
Wenn Sie Ihr Kind inspirieren möchten, sollten Sie es dazu ermutigen, Bestseller-Bücher zu dem Thema zu lesen, das es schreibt, oder sich gemeinsam Zeit zu nehmen, um Autoren zu finden, die es inspirieren. Ein Beispiel dafür zu haben, was gut ist, ist sehr nützlich, während es schlimmer ist als nutzlos, nur Kritiker zu hören.
In Stack Exchange gibt es eine andere Community namens Schreiben, die auch für Sie hilfreich sein kann.
Außerdem könnte es sein, dass Ihr Kind seinen Stil noch weiterentwickelt, und wenn Sie sich zu sehr einmischen, wird die Person stagnieren.
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