Ich habe kürzlich meine beiden Schüler in ein Physiklabor an der UCLA gebracht, wo sie mit anderen Schülern an einem Laborprojekt arbeiten konnten. Meine Studenten sind Minderheitenstudenten aus einem Gebiet mit niedrigem Einkommen, und ich habe das Gefühl, dass sie unter den anderen Studenten im Labor, die größtenteils einen privilegierten sozioökonomischen Status haben, völlig fehl am Platz sind. Das Labor stand allen Studenten offen, aber wir waren an diesem Tag die einzigen Minderheiten mit niedrigem Einkommen. Wie kann ich meinen Schülern helfen, sich nicht von der Klassen- / Kulturbarriere einschüchtern zu lassen?

Einige Beispiele, die während des Labors auftauchten, waren:

• Wir nahmen den Bus 2 Stunden, um zum Labor zu gelangen, während andere Studenten beiläufig über ihre verschwenderischen Pläne für den Rest ihrer Sommerferien sprachen, um ins Ausland zu reisen.

• Als einer der anderen Schüler meine Schüler fragte, von welcher High School sie stammten, und sie mit dem Namen einer Schule mit niedrigem Einkommen antworteten, waren die Stimmen meiner Schüler hörbar entmutigt.

• Nach dem Labor erzählte mir einer meiner Schüler, dass „diese anderen Kinder nicht normal zu sein schienen“, und es war ziemlich offensichtlich, dass er / sie sich auf die oben genannten Unterschiede bezog.

• Auch nach dem Labor, einer meiner Schüler durch die Tatsache entmutigt schien , dass einige der anderen Schüler hatten bereits seit einigen Jahren an dem Projekt gearbeitet , und dass er / sie gerade ist jetzt immer in der Forschung tätig.

Ich mache mir wirklich Sorgen, dass diese Art von Unterschied meine Schüler entmutigen wird. Was kann ich ihnen sagen, um ihre Stimmung aufrechtzuerhalten?

* Hinweis: Ich verwende den Begriff "meine Schüler", da ich nicht der eigentliche Elternteil, sondern ein Berater für ein Wissenschaftsprogramm für Minderheiten bin.

Ich bin relativ arm aufgewachsen und habe eine der schlechtesten High Schools meiner Stadt mit einer großen Minderheit besucht. Ich habe es damals nicht bemerkt, weil ich die Essenz des weißen Privilegs genossen habe, nämlich dass es niemandem in den Sinn kam, mir zu sagen, dass meine wirtschaftlichen und pädagogischen Umstände mich zurückhalten würden.

Mein Rat ist, so zu handeln, als ob Sie dazu gehören, weil Sie es tun. Die Wissenschaft basiert stark auf Verdiensten. Reiche Menschen werden nicht mit Physik geboren. Bestenfalls gaben ihnen ihre schicken Schulen ein oder zwei Jahre Vorsprung. Sobald Sie anfangen, an Ihrem Projekt zu arbeiten, werden die Leute Sie nach Ihrer Arbeit beurteilen und es ist Ihnen egal, woher Sie kommen. Machen Sie sich also an die Arbeit. Lassen Sie Ihre Arbeit Ihre gemeinsame Basis sein.

Zu lang; Nicht gelesen :

1. Betonen Sie Ähnlichkeiten, keine Unterschiede
2. Bringen Sie ihnen bei, die Erwartung zu vermeiden, nur wegen ihres schlechten Hintergrunds abgelehnt zu werden
3. Immunisiere sie (lehre zu ignorieren) und verachte einige Idioten, die sie ablehnen - lass dich NIEMALS von einer schlechten Einstellung entmutigen. Aber wichtig ist es, nicht alle im Voraus so zu behandeln, als ob Sie erwarten, dass sie ein Idiot sind.
4. Stellen Sie sicher, dass sie harte Arbeit und Studium schätzen. Diese Kinder wie die, denen Sie begegnet sind, schätzen diese Werte am meisten bei jedem, dem sie begegnen.

Zunächst einmal, da diese Seite Antworten aus persönlicher Erfahrung fördert, hier mein Hintergrund:

• Ich habe 7 Jahre lang eine "extrem schlechte Innenstadtschule" in den USA besucht.
• Ich war Mitglied einer aktiv diskriminierten ethnischen Minderheit
• Ich bin mit ~ 5 Dollar in der Tasche und sehr schlechten Englischkenntnissen in die USA eingewandert
• Infolgedessen musste ich eines der schlechtesten Colleges besuchen und 4 Teilzeitjobs gleichzeitig arbeiten, während ich für das Doppelmajor studierte.
• Ich hatte für einen Großteil meiner Erziehung keinen Zugang zu irgendwelchen Computern. Ich musste C und Pascal und LOGO auf Papier im Fernunterricht lernen .
• bla-bla-bla, barfuß im Schnee bergauf in beide Richtungen für 10 Meilen.
• Trotz alledem habe ich mein ganzes Leben lang sehr hart studiert und infolgedessen sowohl während meiner Schulzeit einen hohen akademischen Erfolg erzielt (einschließlich der erfolgreichen Bewerbung und des Hervorragens in einer Magnet Science High School, die ich 2 Stunden pro Tag zurücklegen musste) den Bus zu besuchen; und einen guten Job direkt nach dem College)
• Mein einziges "Privileg" war, dass ich äußerst unterstützende Eltern hatte, die das Lernen für das Wichtigste hielten.

Was hat mich diese Erfahrung gelehrt, das Ihnen helfen könnte, Ihre geladenen Fragen zu beantworten?

Der Ansatz, den ich empfehlen würde, wäre, Ihren Schülern zu helfen, ihre eigenen Vorurteile und Vorurteile abzubauen (die leider von Ihnen geteilt zu werden scheinen und leider wahrscheinlich ihre Ansichten beeinflussen). Ich werde unten auspacken und Ihre Punkte einzeln ansprechen:

• "Wir sind 2 Stunden mit dem Bus zum Labor gefahren"

  Beeinträchtigt die Tatsache, dass sie 2 Stunden in einem Bus verbracht haben, erheblich ihre Fähigkeit, akademische Arbeit zu leisten, oder versuchen Sie einfach, den Neid Ihres Schülers auf irrelevante Unterschiede zu schüren? Sie hätten diese 2 Stunden im Bus nutzen können, um relevante Literatur zu lesen, zu studieren oder sich an akademischen Diskussionen zu beteiligen.

  Persönlich verbringe ich heute jeden Tag ~ 2 Stunden auf dem Weg zur Arbeit. Erzählt Ihnen das etwas über meinen sozioökonomischen Hintergrund? Oder mein gegenwärtiger sozioökonomischer Status? Oder ob ich diese 2 Stunden produktiv verbringe?

  Also, was tun Sie Ihre Schüler daran zu gewöhnen?

  Zunächst erklären Sie, dass diese 2 Stunden produktiv verbracht werden können. Sie können im Bus Lehrbücher oder Artikel lesen.

  Zweitens hören Sie auf, irrelevanten Neid zu fördern. Beeinträchtigt die Tatsache, dass sie nicht in den europäischen Urlaub fahren dürfen, irgendwie ihre Fähigkeit, Physik zu studieren oder physikalische Experimente durchzuführen? Soweit mir bekannt ist, gehen diese Kinder, auf die Sie eifersüchtig sind, nicht nach Europa, um am CERN zu praktizieren, sondern gehen dorthin, um sich zu entspannen. Etwas, das man in Kalifornien genauso gut machen kann. Oder noch besser, verbringen Sie diese Zeit mit Lernen, anstatt sich zu entspannen.

• Sie antworteten mit dem Namen einer Schule mit niedrigem Einkommen. Die Stimmen meiner Schüler waren hörbar entmutigt

  Hier ist eine interessante Tatsache: Eine Sache, die in der Formulierung der Fragen fehlte - ich wette, nicht zufällig - war, dass die "reichen" Studenten beim Hören der Antwort nicht entmutigt wurden.

  Geeks können so schlau und nicht nett sein wie jede Sammlung von Menschen, aber sie kümmern sich im Allgemeinen weniger darum, wie Sie aussehen oder wie viel Geld Sie haben. Wenn Ihre Schüler also nicht anfangen, Feindseligkeit zu erwarten, werden Sie möglicherweise feststellen, dass sie tatsächlich keiner Feindseligkeit begegnen und stattdessen Freundschaft finden.

  Was tun Sie, um Ihre Schüler zu gewöhnen?

  Erklären Sie, dass sie wertvolle Menschen sind. Dass die, denen sie begegnen, die gleichen sind. Um freundlich zu sein und zu sehen, wie das geht. Einige Leute werden gleich wieder freundlich oder sogar hilfsbereit sein. Einige werden sich wie ein französischer Adel verhalten und können und sollten ignoriert werden.

  Ziemlich genau, wie alles im Leben überall ablaufen wird - Ihre Schüler UND jeder andere Mensch sind immer in einer Mischung aus Menschen, die nett und witzig sind, Menschen, denen es besser geht als ihnen und denen, denen es schlechter geht.

• "Diese anderen Kinder schienen nicht normal zu sein"

  Ja, dieses "Schein" ist die Wurzel des Problems. Diese anderen Kinder sind tiefe Geeks / Nerds, die fast ihre ganze Wachzeit mit Lernen verbringen, und so weiter. Dies hat nichts mit dem "sozioökonomischen Hintergrund" zu tun, außer einem wichtigen Faktor: In ihrem Hintergrund schämen sie sich etwas weniger dafür (da Sie ausdrücklich das Thema "Minderheit" erwähnen, schauen Sie sich das Phänomen "handelnder Weißer" von akademischen Minderheiten an Leistungsträger, die von ihrer eigenen Gemeinschaft beschämt werden).

  Was tun Sie, um Ihre Schüler zu gewöhnen?

  Am wichtigsten ist, dass Sie mit ihren Eltern zusammenarbeiten, damit die Eltern ihre akademischen Bestrebungen so gut wie möglich unterstützen. Dies schließt ausdrücklich ein, dem Gruppenzwang um "handelnde weiße" Negativität entgegenzuwirken. Zweitens versuchen Sie, dieses mentale Konstrukt umzukehren, das sie haben, dass die anderen Kinder, denen Sie begegnet sind, "nicht normal" sind. Natürlich werden Ihre Schüler nicht mit jemandem "nicht normal" in Kontakt treten (siehe unten).

  Ratet mal, diese anderen Kinder sind keine "Mitglieder einer höheren sozioökonomischen Klasse". Sie sind Menschen . Genau wie deine Schüler. Wenn Sie Ihren Schülern diese Tatsache gegenüber betonen, fällt es ihnen möglicherweise viel leichter, sich in der UCLA-Laborumgebung zu sehen, als wenn Sie die Unterschiede immer wieder betonen.

• "Einer meiner Studenten schien entmutigt darüber zu sein, dass einige der anderen Studenten bereits seit einigen Jahren an dem Projekt arbeiten und sich gerade in der Forschung engagieren."

  OK, dies ist definitiv ein berechtigtes Anliegen, das angesprochen werden muss. Zum Glück scheint es schlimmer als in der Realität, wenn Sie die Dinge im Blick behalten.

  Was tun Sie, um Ihre Schüler zu gewöhnen?

  Hierfür gibt es vier Ansätze.

  1. Eine Antwort wurde in gewisser Weise angesprochen - Sie sollten Ihren Schülern erklären, dass sie möglicherweise etwas zurückliegen, aber nicht annähernd so weit zurück, wie es scheint.

     Der Unterschied zwischen jemandem, der 2 Jahre und 0 Jahre fortgeschritten gearbeitet hat, ist nahezu unendlich. 1 Jahr später, wenn Ihr Schüler bereit ist, sich anzustrengen, ist der Unterschied zwischen 1 Jahr und 3 Jahren Erfahrung weitaus geringer. 5 Jahre später wird es vernachlässigbar sein. Nun, es ist verdammt schwierig für ein Highschool-Kind, diese Art von Fernsicht anzuwenden - hier kommen Sie als Erwachsener mit Einfluss in ihrem Leben - und hoffentlich auch ihre Eltern - ins Spiel.

  2. Ein zweiter Ansatz besteht darin, sie daran zu erinnern, dass sie hier nicht mit durchschnittlichen Kindern zu tun haben.

     Diese Kinder, die an der UCLA Physiklabore absolvieren, sind das äußerste Ende der Verbreitung - die überragenden Geeks (ja, ich bin mir bewusst, dass dies ironischerweise etwas dem zweiten Punkt widerspricht, den ich oben besprochen habe: "Nicht normal").

     90% (oder wahrscheinlich 99%) der Kinder, die an der UCLA teilnehmen werden - selbst aus derselben "höheren sozioökonomischen Klasse" - gingen während der Schulzeit mehrere Jahre nicht in die UCLA-Labore und gingen auch nicht. Die Kinder, mit denen Sie arbeiten, werden also nicht auf einer unmöglichen Ebene gegen die Besten der Besten der Besten beurteilt (tm Will Smith). Anstelle von "das kann ich nie sein" sollten die Schüler, denen Sie begegnet sind, als "das ist der Grad an Wissen und Können, den ich auch in ein paar Jahren anstreben kann" angesehen werden.

  3. Dies mag nicht fair klingen, aber Sie sollten ihnen beibringen, dass sie wahrscheinlich härter arbeiten müssen als andere Schüler, um ihren gegenwärtigen Nachteil zu überwinden.

     Finden Sie also heraus, was die anderen "reichen" Studenten, die zuvor ins Labor gekommen sind, im Labor gemacht haben, und studieren Sie alle theoretischen Materialien und Berechnungen für diese Labore. Sie müssen nicht in einem Labor sein, um das zu tun, nur um hart zu arbeiten. Eröffnen Sie ein Konto für sie in einem Forum, das jüngeren Schülern bei naturwissenschaftlichen Fragen hilft (ein Physikäquivalent zu MathOverflow), und ermutigen Sie sie, dort zu fragen, ob sie nicht weiterkommen. Arbeiten, studieren, arbeiten, studieren. Es macht nicht so viel Spaß, mit ihren Freunden abzuhängen, aber es ist die Hauptsache, die sie erreichen und ihre Lücke schließen müssen .

  4. Um das Ganze abzurunden - Ihre Schüler sollten die Tatsache nutzen, dass sie erfahrenere Schüler sind!

     Ratet mal, Geeks lieben es zu zeigen, wie schlau sie sind - und viele, wenn nicht die meisten von ihnen - neigen dazu, diejenigen zu unterrichten, die weniger wissen. Schauen Sie sich StackOverflow an, um ein reines, destilliertes Beispiel zu erhalten.

     Wenn also die Kinder, mit denen Sie arbeiten, mit der Einstellung beginnen "Hey, dieser Typ / diese Dudette ist wie ich, aber die Chance hatte, mehr zu lernen, sollte ich mit ihnen freundlich sein und sehen, ob ich von ihnen lernen kann" - würden sie Holen Sie sich einen großen Schub, wahrscheinlich mehr, als sie von Lehrern bekommen können. Um das zu tun, müssen sie natürlich die feindliche "dies ist die feindliche Klasse" "nicht normale" Haltung ablegen, die unter ihnen gefördert zu werden scheint.

Kürzlich gab es einen This American Life Podcast, der sich mit einer ähnlichen Situation befasste, die Sie vielleicht hören möchten.

* SPOILER-ALARM für diese Episode *

In dieser Folge geht einer der Schüler in eine privilegierte Schule, aber er kann sich die Bücher nicht leisten, so dass er im Unterricht zurückfällt:

Ich habe die Hausaufgaben nicht gemacht, also gehe ich jetzt in eine Klasse, in der es eine andere Dynamik gibt. Jetzt bin ich in Fieldston, wo ein Lehrer 12 Kinder hat, und ich bin das einzige schwarze Kind in einigen dieser Klassen. Ich bin das einzige Kind in einigen dieser Klassen.

Jetzt ist es mir peinlich, der einzige Schwarze zu sein, der die Arbeit nicht macht und dieses Stereotyp erfüllt. Also gehe ich nicht zum Unterricht. Es ist ein Catch-22, denn jetzt bin ich immer noch das schwarze Kind, das einfach nicht zum Unterricht kommt und die Arbeit darüber hinaus nicht erledigt. Aber für mich war es ... Ich meine, was soll ich diesen Lehrern sagen?

Für die Kinder, mit denen Sie arbeiten, kann es also viele externe Faktoren geben, die Druck verursachen, mit dem sich die privilegierteren Schüler nicht auseinandersetzen müssen.

Die im Podcast erwähnte Lösung war die Verwendung der Campusbibliothek. Es kann also Ressourcen geben, zu denen Sie Ihre Schüler führen können, an die sie möglicherweise nicht sofort selbst denken.