Ich bin mir nicht sicher, ob dies der beste Ort ist, um zu fragen, und ich nehme an, dass dies ein Ausgang für meine Frustration sein wird, aber ich könnte auch einige Ratschläge von Leuten gebrauchen, die sich möglicherweise in der gleichen Situation befunden haben
Mein Sohn ist 4 Jahre alt und hat immer schnell gelernt - er ging ein paar Monate alt und sagte Worte, und jetzt, mit 4 Jahren, ist er viel weiter als einige andere Kinder in seinem Alter. Er ist kein Genie, aber er ist sicherlich sehr begabt, wenn es darum geht, durch Beobachtung zu lernen und Wissen zu behalten.
Er hat gerade die Grundschule begonnen, nachdem er ein Jahr lang den Kindergarten an dieser Schule besucht hatte. Am Ende des Kindergartenjahres lobten die Arbeiter seine Sprache, sein Wissen, sein Verhalten und seine Zuverlässigkeit und sagten, dass er Ziele erreicht habe, die sie am Ende seines ersten Jahres erwarten würden.
Jetzt, da er in das erste Jahr eingezogen ist, hat sein neuer Lehrer angefangen, ihm Bücher ohne Worte zu geben (wo er beschreiben muss, was auf den Bildern passiert) und sagt, dass er bis zum Ende des Schuljahres Phonetik lernen muss (wir sind nur ein im Moment einige Wochen). Sie bringen ihnen auch bei, wie man Buchstaben und Zahlen schreibt und wie man zählt ...
Ohne dieses winzige Detail wäre das großartig.
Mein Sohn kann bereits lesen, schreiben und zählen und tut dies seit über anderthalb Jahren.
Lassen Sie mich jetzt nur klarstellen:
Er spricht nicht ganz fließend mit schwierigeren Wörtern und muss sich einen Moment Zeit nehmen, um sie aufzunehmen (z. B. Roald Dahl-Bücher, mit denen er zu kämpfen hat, aber Kinderbücher, mit denen er kein großes Problem hat).
Sein Schreiben ist nicht perfekt, er muss daran arbeiten. Die Buchstaben sind alle gut geformt und korrekt ausgerichtet, aber sie sitzen nicht immer in der Zeile und er beginnt gelegentlich Buchstaben von unten und nicht von oben.
Er ist jedoch definitiv viel weiter als einige der anderen Kinder und beschwert sich oft, dass er sich in der Schule langweilt oder dass die Schule "zu lang" ist. Wir alle wissen, dass Tage schleppen, wenn Sie gelangweilt sind, und fliegen, wenn Sie beschäftigt sind, daher kann ich nur den Schluss ziehen, dass er nicht herausgefordert wird.
Sie möchten, dass er bis zum Ende des Schuljahres etwa 30 phonetische Klänge lernt und auch einige andere "knifflige" Wörter wie "to", "the" lernt. Er kann diese Wörter problemlos lesen und sie (und viel schwierigere) auch mit Buchstaben buchstabieren - nicht mit Lauten.
Wir haben mehrfach argumentiert, dass er anspruchsvollere Arbeit braucht, auf die wir immer die gleiche Antwort erhalten: "Er wird herausgefordert".
Ich stimme nicht zu - er sagt mir, dass sie gerade lernen, Zahlen zu schreiben. Er macht das seit mehr als einem Jahr (und sie sind alle richtig mit der richtigen Ausrichtung geformt)
Der Lehrer ließ auch am Elternabend ausrutschen, dass sie meinen Sohn bitten, den anderen Kindern zu helfen, wenn er seine Arbeit beendet hat ...
Als ich das letzte Mal nachgesehen habe, dass er keinen Teilzeitlohn für Lehrassistenten erhalten hat, wäre es mir lieber, wenn sie ihm zusätzliche Arbeit geben würden ...
(Interessanterweise bestritt der Lehrer, diese Aussage beim nächsten Treffen gemacht zu haben - kategorisch bestritt sie, obwohl sowohl ich als auch meine Frau anwesend waren)
Meine Frau machte einen Punkt, mit dem ich nicht einverstanden war. Sie war der Meinung, dass es die Pflicht der Schule ist, mein Kind zu schubsen und herauszufordern. Ich bin der Meinung, dass das Gegenteil der Fall ist: Sie kümmern sich nicht wirklich um Einzelpersonen - solange sie nachweisen können, dass X Kinder einen bestimmten Standard erreicht haben, ist ihre Arbeit erledigt, wenn dies bedeutet, dass sie die Klugen ihren überlassen eigenes Ding, während die anderen aufholen, dann sei es so.
Das heißt, es liegt ganz beim Lehrer, die Leidenschaft und den Antrieb zu haben, das zu liefern, was mein Kind in der Schule benötigt, über das hinaus, was die Regierung verlangt.
Nimmt mich die Schule mit? Interessiert es den Lehrer wirklich nicht?
Ich würde gerne wissen, ob jemand das gleiche Problem hat und wie er damit umgeht / in der Vergangenheit damit umgegangen ist.
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Antworten:
Ich bin ein Gouverneur der Eltern in einer britischen Grundschule. Eine Tochter hat gerade mit dem Empfang begonnen, und eine andere Tochter weiter oben in der Schule hat gelesen, bevor sie mit dem Empfang begonnen hat (also war ich in einer ähnlichen Situation).
Ich bin seit ungefähr 4 Jahren Schulleiter, daher habe ich eine ziemlich gute Vorstellung davon, wie britische Grundschulen funktionieren. Wir sind in England; Aus Ihrem Profil geht hervor, dass Sie es auch sind, aber wenn Sie (oder zukünftige Leser) in Schottland / Wales / Nordirland sind, dann passen Sie auf, da ich glaube, dass es einige Unterschiede gibt.
Ich werde über eine Mischung aus zwei Dingen sprechen:
Praktische Schritte - was Sie tun können
Einstellung - produktive / unproduktive Methoden zur Behandlung des Lehrpersonals
Praktische Schritte
Sprechen Sie mit dem Klassenlehrer Ihres Kindes. Es hört sich so an, als hätten Sie das getan, aber Sie möchten sicherstellen, dass es sich um ein vorgeplantes Meeting handelt, bei dem genügend Zeit vorhanden ist, um richtig zu sprechen, und nicht nur um ein kurzes Wort auf dem Spielplatz. Wenn Sie also kein „richtiges Meeting“ hatten ( mindestens 20 oder 30 Minuten, um richtig zu diskutieren, nicht nur 5 Minuten am Elternabend), dann vereinbaren Sie eine.
Wenn Sie dadurch nicht weiterkommen, sprechen Sie mit dem Schulleiter oder (je nach Größe der Schule) einem Mitglied des Führungsteams, z. B. dem stellvertretenden Leiter für frühe Jahre. Auch dies sollte ein vorab geplantes Treffen sein, bei dem genügend Zeit vorhanden ist, um richtig zu sprechen, und nicht nur ein kurzes Wort auf dem Spielplatz. Sie können auch darum bitten, mit dem Lehrpersonal zu sprechen, das sich um „ begabte “ oder „Kinder mit hohem Lernpotential“ kümmert .
Immer noch keine Ergebnisse? Schreiben Sie an den Vorsitzenden der Gouverneure. Erklären Sie höflich, dass Sie nicht glücklich sind, dass Ihr Kind ausreichend gedehnt wird. Erwarten Sie, dass sie einige Monate brauchen, um zu antworten - erwarten Sie ein formelles Antwortschreiben.
Sie können sich bei OFSTED beschweren, wenn Sie immer noch unglücklich sind, obwohl Ihre Beziehung zur Schule zu diesem Zeitpunkt möglicherweise so stark zusammengebrochen ist, dass Sie Ihr Kind bereits aus der Schule genommen hätten. Beschwerden von Eltern bei OFSTED können eine Schulinspektion auslösen .
Wenn die Schule wirklich nicht auf die Fähigkeiten Ihres Sohnes eingeht, Sie höflich und klar mit der Schulleitung gesprochen haben und sie keinen Plan haben, sich zu verbessern (z. B. indem sie ihn ein Jahr lang aufstellen), müssen Sie in Betracht ziehen, ihn herauszunehmen die Schule. Sie könnten zu Hause unterrichten, oder Sie müssten einen Weg finden, um ihn zu / von einer anderen örtlichen Schule zu bringen. Ich stelle fest, dass Sie Vollzeit arbeiten, aber zu den Optionen gehören möglicherweise eine Tagesmutter, ein Freund mit Kindern in derselben Schule, ein flexibles Arbeitsmuster und eine Rundum-Betreuung in der Schule (z. B. Frühstücksclub / After-School-Club) ... Fühlen Sie sich frei, eine Folgefrage zu diesem Thema hinzuzufügen.
Nähert sich
Geben Sie ihnen Zeit : Wir sind gleich zu Beginn des Schuljahres und Lehrer im ganzen Land lernen immer noch die einzelnen Kinder in ihrer Klasse kennen. Ihr Sohn wurde möglicherweise auf einer niedrigeren Ebene falsch eingeschätzt als er tatsächlich ist - es wäre vernünftig, wenn Sie darum bitten, dass er beim Lesen / Schreiben / Rechnen neu bewertet wird. All dies braucht Zeit.
Gehen Sie nicht von den schlechtesten Lehrern aus : Wenn Sie Lehrer als Feind behandeln, behindert dies alle Ihre Bemühungen, das Beste für Ihren Sohn zu erreichen. Es ist viel besser, sie als engagierte Fachleute zu behandeln, die die überwiegende Mehrheit von ihnen sind. Mir ist klar, dass dies ein schwieriges Thema für Sie sein mag, aber die Art und Weise, wie Sie Ihre Frage formuliert haben, deutet auf eine gewisse Feindseligkeit gegenüber dem Lehrpersonal hin - es scheint sehr früh in der Schulkarriere Ihres Sohnes, dass sich dies bereits aufgebaut hat Ich frage mich also, ob es mit Ihren eigenen unglücklichen Erfahrungen in der Schule zusammenhängt - in diesem Fall ist es etwas, mit dem Sie sich befassen müssen, aber nicht etwas, das Sie den Lehrern Ihres Sohnes nehmen müssen. Beispiele für Dinge, die Sie geschrieben haben und die ich gerne als übermäßig feindlich empfinde / die das Schlimmste des Lehrpersonals annehmen:
"sagen, dass er bis zum Ende des Schuljahres Phonetik lernen muss" - es ist eigentlich "Phonetik", und sie tun dies aus keinem für Ihr Kind spezifischen Grund - sie tun es, weil der nationale Lehrplan sagt, dass sie das tun muss an der Rezeption tun. Es ist eine gesetzliche Anforderung (eine, mit der viele Lehrer nicht einverstanden sind, die sie aber nicht öffentlich sagen können). Auch (und dies ist ein etwas umstrittener Bereich in Bildungskreisen, deshalb werde ich ein wenig darüber skaten) bedeutet nur, dass er bereits weiß, wie man viele Wörter schreibt, nicht, dass Phonics für ihn nicht vorteilhaft ist - Das Erlernen der Phonik an der Rezeption kann in älteren Jahren für die Rechtschreibung hilfreich sein. Wie auch immer, es ist ein umstrittenes Thema, aber keines, das spezifisch für Ihr Kind ist. oder dass das Lehrpersonal eine Wahl hat. Sie tun es nicht, um unbeholfen zu sein.
"Der Lehrer ließ auch am Elternabend ausrutschen, dass sie meinen Sohn bitten, den anderen Kindern zu helfen, wenn er seine Arbeit beendet hat ... / Als ich das letzte Mal nachgesehen habe, wurde ihm kein Teilzeitlohn für Lehrassistenten gezahlt ..." - der Lehrer ' lassen Sie sich entgehen ', dass Ihr Sohn in Gruppen mit gemischten Fähigkeiten arbeitete, in denen von Kindern erwartet wird, dass sie zusammenarbeiten? Das ist normal und für ihn von Vorteil. Die Annahme, dass er einem erwachsenen Lehrassistenten entspricht, weist entweder auf eine beleidigend niedrige Meinung des Lehrpersonals oder auf eine grandiose Vorstellung von den Fähigkeiten Ihres 4-Jährigen hin (wie begabt er auch sein mag).
"Diese Leute sind Kollegen und nach allem, was wir wissen, könnten sie gute Freunde sein" - man würde hoffen, dass sie als Kollegen freundlich zueinander sind, aber das ist kein Grund anzunehmen, dass sich der Leiter mit dem Klassenlehrer verschwören würde, um schlechte Leistungen zu vertuschen und es ist eine Art Beleidigung für beide, darauf hinzuweisen, dass dies passieren könnte, und da keine Beweise dafür vorliegen, dass dies geschieht, erscheint es als erster Gedanke so früh in der Schulkarriere Ihres Sohnes wirklich unnötig.
"Sie kümmern sich nicht wirklich um Einzelpersonen - solange sie nachweisen können, dass X Kinder einen bestimmten Standard erreicht haben, ist ihre Arbeit erledigt" - Nein. Schulen werden nach einer Vielzahl von Kriterien bewertet, aber das ist absolut nicht der Fall Solange jeder einen Mindeststandard erfüllt, gilt die Arbeit der Schule als „erledigt“. Eine der wichtigsten Messgrößen für die Schulleistung ist der „Fortschritt“, dh wie viel Wert die Schule für die Leistung des Kindes zu Beginn seiner Schulzeit hat . Weitere Informationen finden Sie in den DfE-Leistungstabellen .
Erfahren Sie mehr über den Lehrplan der Schule - es ist nur hilfreich zu wissen, wann Sie mit den Lehrern sprechen. Je mehr Sie darüber wissen, desto informierter und konstruktiver ist Ihre Kritik. Abgesehen von dem tatsächlichen Wissen darüber, woraus der Lehrplan besteht, hat das britische Bildungssystem eine Menge Fachsprache, deren Beherrschung eine Weile dauert. In vielen Schulen gibt es Elternworkshops, in denen Sie mehr über Aspekte des Lehrplans erfahren können. Wenn Ihre Schule dies nicht tut, stellen Sie dies hier als weitere Frage, und wir können uns eingehend mit Online-Ressourcen befassen.
Schauen Sie sich an, was Sie außerhalb der Schule hinzufügen können - Aktivitäten zur Bereicherung. Hilfe erhalten Sie bei der Nationalen Vereinigung für begabte Kinder und potenzielle Pluspunkte .
Denken Sie an einen breiteren Kontext als nur an akademische Leistungen - ok, akademisch hat er nicht viel von der Rezeption zu lernen, aber wie wäre es mit sozial? emotional? physikalisch? Wenn er während der Rezeption nicht intellektuell gestreckt ist, kann dies ihm mehr Zeit, mentale und emotionale Ressourcen geben, um Fortschritte in Bezug auf emotionales und soziales Wachstum zu erzielen. Es lohnt sich, mit Ihrem Partner zu sprechen und darüber nachzudenken, wie er sich von seinen Kollegen in anderen Begriffen als dem rein akademischen / intellektuellen unterscheidet - die Schule bietet mehr als nur die eigentliche „Arbeit“, insbesondere in den ersten Jahren.
Was Ihr 4-Jähriger Ihnen erzählt, dass Sie in der Schule passiert sind, ist nicht alles, was in der Schule passiert ist - siehe z. B. Wie kann ein Elternteil sein Kind ermutigen, mehr darüber zu sprechen, was es in der Schule getan hat? Die Standardantwort für ein Kind (insbesondere als 4-Jähriger), das gefragt wird, was in der Schule passiert ist, lautet " nichts ". In der Lage zu sein, ihren Tag zusammenzufassen, ist eine erlernte Fähigkeit, in der sie mit 4 Jahren normalerweise nicht besonders gut sind. Wenn er sich also " beschwert, dass er sich in der Schule langweilt oder dass die Schule" zu lang "ist", das bezieht sich wahrscheinlich nur auf die letzten 10 Minuten des Schultages oder auf das, woran er sich am deutlichsten erinnert. Es ist ein ziemlich großer Sprung von" Schule war langweilig "zu der Idee, dass er in jeder Abteilung völlig ungedehnt ist. Zum Beispiel Viele 4-Jährige stellen fest, dass beim Übergang vom Kindergarten (im Grunde 100% spielerisches Lernen) zur Rezeption (etwa 90% spielerisches Lernen mit ein bisschen formalem Unterricht) das Stück „formales Lehren“ langweilig ist (im Vergleich zu einem guten alten Spiel) Ebenso ist der Übergang von halben Tagen im Kindergarten zu vollen Tagen an der Rezeption für Kinder oft sehr anstrengend, insbesondere im ersten Semester - einen ganzen Tag in der Schule als „zu lang“ zu empfinden, ist nicht der Fall korrelieren notwendigerweise mit mangelnder Herausforderung in jedem Bereich.
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Die meisten Schulen sind grundsätzlich so strukturiert, dass viele Kinder gleich schnell unterrichtet werden. Die Lehrer lernen Techniken, um dies zu erreichen. Langsamere Lernende sind mit allen Sinnen beschäftigt und werden häufig wiederholt. Schnellere Lernende erhalten möglicherweise zusätzliche Kreditaufgaben, die interessanter sind, oder die Möglichkeit, anderen zu helfen (was auch für den Tutor von Vorteil ist).
In einer traditionell strukturierten Schule ist es jedoch sehr schwierig, dafür zu sorgen, dass Ihr Sohn ein völlig anderes Thema behandelt, während der Rest der Klasse Phonik macht. Es geht nicht darum, wie sehr sich der Lehrer interessiert. Sie haben im Allgemeinen nicht die Zeit, die Ressourcen oder die Schulung, um diese Art von Anfrage zu bearbeiten, ohne etwas drastisches wie das Überspringen eines ganzen Jahres.
Es gibt einige Optionen, die für individuelle Lernraten viel besser geeignet sind: Homeschooling, Privatunterricht, Sudbury Valley Model Schools, um nur einige zu nennen. Wenn Sie es ernst meinen, den Vorteil Ihres Sohnes beizubehalten und ihn nicht langweilen zu lassen, wird es wahrscheinlich ein Opfer von Ihrer Seite erfordern.
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Die Organisation "Mensa" hat viele Menschen, die das gleiche Problem haben und sich mit unterschiedlichem Erfolg damit befasst haben. Sie haben einige Ressourcen hier aufgelistet (siehe insbesondere unter Ressourcen für Eltern / Lehrer und sie haben eine E-Liste) und sie haben eine Stiftung, die sich mit diesem Thema befasst.
Außerschulische Herausforderungen sind möglicherweise die beste Wahl, einschließlich Herausforderungen, die Sie zu Hause ergänzen können. Schauen Sie sich Programme wie Destination Imagination jetzt oder FIRST in ein paar Jahren an, wenn Sie möchten, dass die Programme sozialer sind.
Die Schule wird wahrscheinlich eher danach beurteilt, was sie tut, um ihren Schülern mit den schlechtesten Leistungen zu helfen, nicht nach ihren Schülern mit den besten Leistungen. Ihr Sohn wird die Bewertung der Schule bei standardisierten Tests / Bewertungen unterstützen, ohne dass die Schule weitere Aufmerksamkeit oder Unterstützung benötigt. Was ist ihr Anreiz, ihm zu helfen, tatsächlich auf eine Weise herausgefordert zu werden, die sich engagiert und aufklärt?
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