Sprachentwicklungsmeilensteine ​​von Kindern in höheren Stadien?

In den frühen Stadien der Sprachentwicklung durchlaufen Kinder Meilensteine ​​wie

• Sprachklappentexte,
• Einzelne Wörter,
• doppelte Wörter,
• Verwendung von Verben
• vollständiger Satz usw. [Ich kann in meinem Wissen eingeschränkt sein, also korrigiere mich, wenn ja]

Jetzt, im Alter von 2,5 bis 3 Jahren (und bei meinem Kind sind es 3,5 Jahre), drücken sich Kinder einigermaßen gut aus.

Es gibt jedoch viele Kinder im Alter von vier Jahren, die wie jeder andere Erwachsene einen sehr klaren Ausdruck haben und auch gerne Ideen auf etwas komplexeren und abstrakteren Ebenen ausdrücken. wo wie bei meinem Kind (auch bei einigen Kindern beobachtet) es gelingt, nur umsetzbar (oft nicht sehr fließend) zu sprechen oder mit anderen Worten, ihre Ideen sind eingeschränkt.

Meine Frage ist: Was sind die Meilensteine ​​der Sprachentwicklung (und wenn Sie sie als kognitiv betrachten) von Kindern, nachdem sie in der Lage sind, grundlegende Sprache zu erhalten? Wie entwickeln sie sich von dort aus sowohl bei der Entwicklung ihrer Sprachen als auch beim Verständnis der Details der Welt?

BITTE BEACHTEN SIE: Ich weiß nicht, ob Kognition und Sprache zwei unabhängige Dinge sind. Ich als Eltern möchte nur über einen typischen Wachstumspfad informiert sein, dem Kinder folgen (oder von dem erwartet wird, dass sie folgen), nachdem die grundlegende Sprache erreicht ist.

Zunächst einmal - ich entschuldige mich, wenn Selbstantworten als schlecht angesehen werden. Der größte Teil meiner Studie wurde früher um 2-3 Jahre abgebrochen , und wenn überhaupt, ist die Erforschung sehr begrenzt [siehe Wiki , nidcd , nncc ].

Weitere Quellen bekam ich später: aufstrebende Kinder , kindliche Entwicklung . Auch hier bin ich mir anderer Quellen nicht sicher.

Grundsätzlich ist hier, wie ich Sachen gesammelt habe, und es gibt einige, die teilweise hinzugefügt wurden, die ich bei meinen und anderen Kindern beobachtet habe. Ich kann mich völlig irren - trotzdem ist es hier!

1. Aktionen verstehen:

• Von den grundlegenden Anweisungen - "Gib mir Wasser, zieh die Schuhe an" usw. bis hin zu komplexeren Anweisungen wie: Finde den größten Ball von dort und lege ihn hier in den passendsten Korb .

• Auf die gleiche Weise wächst das Kind, um das Lösen von Rätseln zu verstehen, die Beziehung auf verschiedenen Ebenen und Ebenen zu verstehen und dann den Begriff des Wettbewerbsgewinns zu verstehen.

• Im Großen und Ganzen entwickeln sie ein einfaches bis komplexes Verständnis der Dinge - zum Beispiel lernte mein Kind bereits in einem Jahr, dass das Drücken der spezifischen Taste das Licht einschaltet. Von dort aus verstehen sie komplexere Phänomene in ihrer Welt und stellen eine Ursache-Wirkungs-Beziehung her. Zum Beispiel ist es ein einfaches bis komplexes Lernen, die Ein- / Aus-Taste zum Umschalten der Kanäle im Fernsehen zu betätigen und dann zu wissen, welcher Kanal seine Lieblingskanäle erhält

2. Sprachentwicklung

• Einfache bis komplexe Sätze. Verwenden Sie Adjektive. Verstehe die Unterscheidung zwischen Substantiv und Verb und erkenne, dass Verben mit Handlungen zusammenhängen.

• Verstehen Sie Gegensätze, Beziehungen wie - groß / größer / am größten.

• Fragen verstehen und beantworten zu - WER, WAS, WO, WELCHE usw.

• Fähigkeit, längere Gespräche zu führen - wie telefonische Antworten, Antworten auf Antworten, um sie zu einem bestimmten Motiv zu verlängern,

• Beantworten Sie eine abstrakte Frage:

3. Zeitgefühl

• am Anfang - sie entziffern Tag gegen Nacht. Später unterscheiden andere Tagesteile.

• Primäre Kausalität: Poste dies, um ein grundlegendes Verständnis dafür zu haben, was vorher oder nachher passiert ist.

• Wanduhrzeit verstehen.

• Verstehe Wochentage und die Vorstellung, welche Tage, Monate und Jahre wirklich verstrichen wären.

4. Visualisierung
[Ich bin mir nicht sicher - aber dies wird Teil eines der anderen Abschnitte sein]

• Über 18 Monate + Kind kann sich an eine Szene erinnern, die zuvor eingestellt wurde, aber nicht genau in der Schrift des Auges.

• Fähigkeit, Objekte und Szenen basierend auf Bildern, Cartoons und anderen solchen imaginären Quellen anstatt auf der realen Welt zu zeichnen und darzustellen. Zum Beispiel können Kinder einen Tiger anhand eines Bildes sowie ein 3D-Modell (Spielzeug) und einen Cartoon-Tiger sowie einen echten Tiger im Zoo identifizieren und in Beziehung setzen.

• Kann die gesamte Szene ausdrücken - das ist , was alles , was ich sehe in dem Garten und dann von dort aus - komplexem Phänomen ausdrücken - dies geschieht - dann dies geschah und dann usw.

5. Sozialbewusstsein

• Interaktion mit anderen Kindern, verstehen ihre Handlungen und reagieren auf sie.

• Spielen Sie zunächst Spiele zum Vergnügen, die sich später im relativen Vergleich und im Wettbewerbsgeist entwickeln.

• entwickelt, mag, mag nicht, entwickelt grundlegendes Vertrauen, indem er standardmäßig jemanden bevorzugt, versteht, was andere verletzt oder erfreut, lernt, die Reaktion auf Ziele zu manipulieren (freut sich, wenn jemand eine Schokolade nimmt).

• Verhaltensmanieren und Verhaltenskodex verinnerlichen, das Dienstalter von Menschen verstehen, lernen, Menschen zu beeinflussen, zu überzeugen oder mit ihnen zu verhandeln.

6. Mathematik und logisches Denken
Ich bin der Meinung, dass dies sehr, sehr streng von dem bestimmt wird, was in der Schule ausdrücklich gelehrt wird. Auch wenn Kinder in der Lage sind, sie selbst zu lernen - aber der Lehrplan der Schulen treibt sie mehr oder weniger in erster Linie an als ihre natürliche Entdeckung. Trotzdem ist es eine große Überraschung für mich, wie es funktioniert. Die Spielschule meines Kindes versuchte ihm das Zählen beizubringen. Die meisten Kinder würden das bis Ende 2 tun - mein Kind konnte dieses Konzept erst nach zweieinhalb Jahren umsetzen -, aber plötzlich begann er eines schönen Tages gerade zu zählen! Ich weiß also nicht wirklich, wie das funktioniert.

Gleiches gilt wohl für das Lesen und Schreiben .

Sowohl die Sprachentwicklung als auch das Erkennen sind sehr individuell. Wenn Sie sehr besorgt sind, fragen Sie zunächst den Kinderarzt. Zweitens, um zu Ihrer Frage zu gelangen. Einige Kinder sind bessere "Berichte" als andere, was bedeutet, dass einige Kinder Ihnen alles über ihren Tag erzählen können, während andere dies nicht tun. Manchmal hat dies einfach mit Interesse zu tun. Sie können versuchen, beim Lesen von Büchern Fragen zu stellen, um sie zu ermutigen, (altersgerechtes) Denken höherer Ordnung zu üben. In Bezug auf das, was „normal“ ist oder was die Meilensteine ​​der Entwicklung sind, habe ich die Literatur immer gemieden, weil alle Studien und Ratschläge unterschiedlich sind und es mich nur nervös macht. Anekdotisch entwickelte sich jedes meiner 4 Kinder unterschiedlich schnell, angefangen von meinem ersten, das sich in vollständigen Sätzen mit 2 ausdrückt, bis hin zur Verwendung einzelner Wörter bis 3,5. Ich freue mich, alle von ihnen entwickelt zu melden und sich recht gut auszudrücken (manchmal zu oft :)). Kinder, die Redewendungen, Adjektive und Antworten mit mehreren Sätzen verwenden, sind, soweit ich weiß und gesehen habe, in diesem Alter fortgeschritten.
Wenn Sie zum Sprechen ermutigen, verwenden Sie die gewünschte Sprache, wenn Sie mit Ihrem Kind sprechen, stellen Sie Fragen und lassen Sie Ihr Kind antworten. Dann antworten Sie vollständiger. Ihr Kind lernt in seinem eigenen Tempo und pünktlich.