Typische Häufigkeit disziplinarischer Probleme für einen 5-Jährigen?

Mein 5-jähriger Sohn hat gerade vor einer Woche mit dem Kindergarten angefangen und bereits zwei Verstöße begangen, die so schwerwiegend sind, dass der Lehrer uns darauf aufmerksam machen kann: einmal einen schweren Wutanfall bekommen und einmal ein anderes Kind beißen und anspucken. Wutanfälle, an denen wir zu Hause noch arbeiten. Beißen ist zu Hause seit ein paar Jahren kein Problem mehr, und ich habe ihn noch nie auf jemanden spucken sehen.

Ist dies ein normales Verhalten zur Anpassung an eine völlig neue soziale Situation? Können wir ihm helfen, sich anzupassen?

Wenn es hilft, seine Gründe zu kennen, war der Wutanfall, weil er dachte, er würde dafür bestraft, dass er zu viel geredet hatte. Obwohl ich keinen Zweifel habe, dass er von seinem Lehrer wegen Gesprächs abgewiesen wurde, wurde er nicht bestraft. Das, was er zu verweigern glaubte, stand an diesem Tag einfach nicht auf dem Programm. Das Beißen und Spucken war, weil das andere Kind nicht aufhören würde zu reden.

Wir wussten, dass es für ihn schwierig und stressig sein würde, in einem Klassenzimmer ruhig zu bleiben, wenn Sie sich an meine Frage aus dem letzten Jahr erinnern . Er ist seitdem etwas besser geworden, braucht aber noch einiges an Zeit für die "Veröffentlichung", die ich ihm zu Hause geben wollte. Was sollen wir noch versuchen?

Ist dies ein normales Verhalten zur Anpassung an eine völlig neue soziale Situation? Können wir ihm helfen, sich anzupassen?

Sie sollten die Kindergärtnerinnen danach fragen, sie haben viel Erfahrung zu vergleichen.

Ich habe ein anderes Kind erlebt, das wiederholt mein Kleinkind gebissen hat. Die Ursache war die Anpassung von zu Hause zu einer Menschenmenge zu werden und zu lernen, zu teilen und miteinander auszukommen. Einige der Bisse sahen wirklich beängstigend aus, aber zum Glück waren sie nicht wirklich ernst; Zum Beispiel blieb die Haut immer intakt.

Da Sie immer noch Wutanfälle haben, würde ich mir keine Sorgen machen, dass sie eine Ursache für Verstöße sind. Ich denke, Sie stimmen den Lehrern zu, dass Wutanfälle falsch sind - Sie könnten auch mit ihnen besprechen, wie Wutanfälle behandelt werden sollen, um ihm ein konsequentes Training gegen Wutanfälle zu ermöglichen.

Ich mag es nicht, auf generische Diagnosen wie ADS zu setzen, die auf all dem basieren (einschließlich Ihrer anderen Frage). Es geht nur darum zu lernen, gesellig zu sein, was auch beinhaltet, dass man manchmal ruhig bleiben muss.

Ich würde folgendes sagen: Setzen Sie Ihr Training gegen Wutanfälle fort, konzentrieren Sie sich vorerst darauf. Wenn das Beißen und Spucken erneut auftritt, sprechen Sie mit den Lehrern darüber, wie Sie dies ebenfalls angehen können.

Andere Kinder zu beißen ist ein ungewöhnliches Verhalten in einem Kindergarten, Wutanfälle nicht. Ich würde zuerst an dem Beißproblem arbeiten. Helfen Sie ihm, andere Wege zu finden, um damit umzugehen, dass er das Verhalten des anderen Kindes nicht kontrollieren kann.

1. Bitten Sie das andere Kind, mit dem Reden aufzuhören.
2. Bitten Sie die Lehrer um Hilfe, wenn das andere Kind ihn stört.
3. Gehen Sie vom anderen Kind weg oder bitten Sie um einen Sitzwechsel.
4. Zeichne ein wütendes Bild, um zu zeigen, wie er sich fühlt.

Bitten Sie ihn zu erklären, was das Reden des anderen Kindes für ihn so ärgerlich macht. Einige Kinder sind geräuschempfindlich und können nicht zu viele verbale Reize oder laute Geräusche gleichzeitig aufnehmen. Wutmanagementberatung könnte ebenfalls hilfreich sein.

Von der Kindergärtnerin über 30 Jahre

Dies wird immer noch angezeigt, daher dachte ich, ich würde meine eigene Antwort veröffentlichen. Rückblickend war es ziemlich offensichtlich, dass seine Verhaltensprobleme viel häufiger waren als die der meisten Kinder. Anstatt sich an die Regeln anzupassen und sich schließlich wie seine Klassenkameraden einzuleben, nahmen die Verhaltensprobleme unseres Sohnes in der Schule an Schwere und Häufigkeit zu. Ein Jahr später versuchte er immer noch nur etwa 15% seiner im Unterricht zugewiesenen Arbeit und weinte oder störte fast den ganzen Rest des Tages andere, fast jeden Tag.

Wir und seine Lehrer haben verschiedene Ansätze im gesamten Spektrum ausprobiert. Nichts hat geholfen. Jeden Morgen ging er begeistert und optimistisch zur Schule: "Ich werde heute gut!" Jeden Nachmittag verließ er die Schule weinend und fühlte sich, als sei sein eigenes Verhalten völlig außerhalb seiner Kontrolle.

Wir stellten schließlich fest, dass der Versuch, ihn an das Verhaltensmodell der Schule anzupassen, nicht funktionieren würde. Wie Paul Clines Kommentar sagte, ist es für sein Alter ungewöhnlich, still zu sitzen und den ganzen Tag aufmerksam zu sein, und das scheint sich für unseren Sohn zu vervierfachen. Wir haben beschlossen, ihn letztes Jahr in die Schule zu holen.

Dies hat unserem Sohn auf folgende Weise sehr geholfen:

• Er bekommt Pausen, wenn er sie braucht, anstatt nach dem Zeitplan des "durchschnittlichen" Kindes.
• Er bekommt viel mehr körperliche Aktivität, sowohl in den Pausen als auch während der Unterrichtsaktivitäten.
• Wir gehen erst weiter, wenn er ein Thema individuell gemeistert hat, sodass er nie das Gefühl hat, es nicht einmal versuchen zu müssen. Er weiß, dass er nicht zurückbleiben wird, um das Tempo eines "durchschnittlichen" Schülers zu halten, ein Tempo, das mit höheren Standards immer schneller wird.
• Wir können Aktivitäten auf seine Interessen zuschneiden, was ihm hilft, länger konzentriert zu bleiben. Zum Beispiel war er hoch motiviert, seine Lesestufe zu erhöhen, um Comics verstehen zu können.

Es ist nicht so, dass er plötzlich ein perfektes Kind geworden ist, wie meine anderen jüngsten Fragen wie Destruktiv, wenn sie unbeaufsichtigt sind, bestätigen können. Der Unterschied ist jetzt, dass sein Verhalten seine Ausbildung nicht beeinträchtigt. Er ist jetzt tatsächlich eine Klassenstufe voraus beim Lesen.

Für zukünftige Leser, die sich in einer ähnlichen Situation befinden, würde ich Homeschooling nicht unbedingt speziell empfehlen, sondern einen Weg finden, die Umgebung Ihres Kindes so zu verändern, dass es seiner Disposition und seinem Lernstil entspricht, und nicht umgekehrt.