Unser dreieinhalbjähriges Mädchen ist frustriert, weil es nicht in der Lage ist, innerhalb der Linien zu färben

Wie die meisten Kinder liebt meine Tochter es, vorgedruckte Vorlagen zu zeichnen und einzufärben. Sie begann ziemlich früh (alleine, improvisierte mit jedem Papier, auf dem Umrisse standen) und machte dann ziemlich schnell Fortschritte, indem sie nur die ganze Seite kratzte und sich anstrengte, innerhalb der Umrisse zu bleiben. Laut diesem Beitrag ist das für ihr Alter noch zu früh, aber sie war mit vielen Dingen zu früh dran.

Wie zu erwarten ist, ist sie nicht sehr gut darin, innerhalb der Grenzen zu bleiben, und obwohl wir ihr sagen, dass das in Ordnung ist (und wir absichtlich alles durcheinander bringen), wird sie so frustriert, dass sie ihre Stifte wirft, weil sie will besser werden - aber sie will nicht trainieren, weil sie nicht gut genug ist. Gah, Kinderlogik ist schwer. Sie möchte einfach nur neben uns sitzen und uns anweisen, das Zeichnen „richtig“ zu machen. ab und zu stimmen wir dem zu, aber erklären ihr, dass sie das ausmalen selbst machen soll , wenn sie überhaupt ausmalen will (es ist nicht so, als ob wir sie zwingen).

Was können wir tun, um sie zu ermutigen, es weiter zu versuchen, auch wenn sie nicht auf dem gewünschten Niveau ist, damit sie versteht, dass es in Ordnung ist, mit Dingen zu kämpfen?

Edit : Wir scheinen irgendeine Form von Hürde genommen zu haben. Ich habe ein riesiges Malbuch gekauft (über einen halben Meter auf jeder Seite), in dem die Motive (und ihre Bestandteile) angenehm groß sind, und wir malen zusammen. Ich mache einige, sie macht einige, und bei einigen Formen mache ich einen dicken Rand innerhalb des Umrisses und sie füllt ihn aus (ähnlich wie bei BlueRaja).

Trotzdem ist sie hin und wieder frustriert, und das ist in Ordnung. Und wir loben den Aufwand (wie auch vor dem Posten).

Oh, es ist so schwierig, eine einzige Antwort zu wählen! Vielen Dank für Ihren ausgezeichneten Beitrag.

Auf die Gefahr, unbeliebt zu sein, würde ich sagen: nichts tun. Sie macht alles richtig.

Das Lernen selbst ist schwierig zu erlernen. In diesem Fall können wir das Modell der " Zone der proximalen Entwicklung " anwenden . Sie haben bereits richtig erkannt, dass die Menschen in ihrer Komfortzone nicht viel lernen und dass sie einige Zeit in dieser Zone verbringen müssen, in der es schwierig ist, neue Fähigkeiten zu erlernen. Und ja, Sie wollen nicht, dass Ihre Tochter das erste Anzeichen von Ärger aufgibt.

Allerdings ist nicht alles außerhalb der Komfortzone eine Zone, in der gelernt wird. Es gibt die "Zone der unmittelbaren Entwicklung", in der die nächste Fähigkeitsstufe nur geringfügig außerhalb der Reichweite liegt und durch eine Kombination aus hartnäckigem Training und dem Ausprobieren neuer Ansätze erreicht werden kann, bei denen die früheren fehlgeschlagen sind. Aber außerhalb davon beginnt eine Zone der Meisterschaft, die noch nicht erreichbar ist.

Ich habe viele gut gemeinte Leute gesehen, die versuchten, sowohl Kinder als auch Erwachsene zu trainieren, die über ihren Köpfen waren. Dies funktioniert nicht gut und führt genau zu den von Ihnen beschriebenen Symptomen. Der Schüler versucht es immer wieder, aber seine derzeitigen Fähigkeiten reichen nicht aus, um dem gewünschten Ergebnis auch nur annähernd zu entsprechen, und es gibt keine offensichtlichen "Tricks", um zu versuchen, den erfolglosen Ansatz zu umgehen. Frustration ist in diesem Fall die eine normale Emotion, und die andere, wenn viel auf dem Spiel steht, Angst. Beide Gefühle haben uns etwas zu sagen, und es ist kein Gefallen, Ihrer Tochter beizubringen, sie blind durchzudrücken.

Ein guter Lernender sollte in der Lage sein, beide Grenzen der nahen Lernzone zu erkennen, die untere und die hohe. Ihre Tochter hat den höchsten Punkt erreicht. Erkennen Sie dies, respektieren Sie es und helfen Sie ihr, mit dieser Situation umzugehen. Es geht darum, die Aufgabe aufzugeben - das macht sie intuitiv richtig. Sie braucht offensichtlich mehr "Ebenen" in ihrer Pyramide von Fähigkeiten (höchstwahrscheinlich mehr Entwicklung in ihrem Nervensystem, bevor sie mehr Feinmotorik erlangt), bis der Erfolg einer Aufgabe erreichbar wird. Dann sollte sie es noch einmal versuchen. Aber wenn sie derzeit gezwungen wird oder dazu gebracht wird, eine Aufgabe zu erledigen, bei der sie herausgefunden hat, dass sie keine Chance auf Erfolg hat, wird dies ihre langfristige Motivation töten, anstatt sie aufzubauen.

Betrachten Sie dies stattdessen nicht als eine Situation, in der sie ihre künstlerischen oder motorischen Fähigkeiten verbessern sollte, sondern als eine Situation, in der sie ihre Fähigkeiten zur emotionalen Bewältigung und Selbsterkenntnis verbessern sollte. Nennen Sie ihre Gefühle für sie und schlagen Sie eine Strategie vor, um mit ihnen umzugehen: "Es scheint, als schaffen Sie es nicht mehr, wie oft Sie es versuchen, in der Warteschlange zu bleiben. Ich wette, das macht Sie sehr frustriert, und deshalb haben Sie diesen Bleistift geworfen Mach dir keine Sorgen, du kannst das hier lassen und später noch einmal darauf zurückkommen und sehen, ob du es besser kannst.

Wenn Sie besonders besorgt sind über die Möglichkeit, dass sie eine Perfektionistin wird, die Angst hat, Dinge einmal auszuprobieren (auch wenn dies in dieser speziellen Situation kein Problem zu sein scheint), ist der Weg, dies zu verhindern, das Lob für ihre Bemühungen. "Es war gut, dass du es mehrmals versucht hast. Ich weiß, dass es immer noch nicht geklappt hat, aber das passiert manchmal. Eines Tages wirst du besser darin sein, einen Bleistift zu halten, und dann wird es besser funktionieren." Es gibt eine ganze Reihe von Untersuchungen, insbesondere die von C. Dweck, die zeigen, dass diese Art der Interaktion eine gute Möglichkeit (und ausreichend) ist, um Menschen (insbesondere Kindern) die Angst zu nehmen, neue Dinge auszuprobieren und auch nach einer anfänglichen Niederlage daran festzuhalten .

Eine Möglichkeit könnte darin bestehen, eine Technik vorzuschlagen, die sie möglicherweise leichter findet.

Das Färben innerhalb der Linien kann schwierig sein, da das Anhalten des Stifts direkt innerhalb der Linie eine erhebliche Feinmotorik erfordert. Eine Methode, die viel einfacher sein kann, besteht darin , den Strich auf der Linie zu beginnen (dh den Bleistift / Buntstift auf die Linie oder nur innerhalb der Linie zu legen) und dann in Richtung der Mitte der Form zu zeichnen. Auf diese Weise bringt ein leichtes Über- oder Unterschießen die Farbe nicht an die falsche Stelle.

Eine andere Möglichkeit besteht darin, entlang der Innenseite der Linien zu färben und nach innen zu spiralisieren, bis die Form vollständig gefärbt ist.

.. aber sie will nicht trainieren, weil sie nicht gut genug ist. Gah, Kinderlogik ist schwer.

Das ist leider die Logik bei vielen Menschen. Was ich sagen werde, ist Fairplay für das Mädchen , das es besser machen will, besonders in einem so jungen Alter.

Dieses Muster, etwas zu tun, aber nicht in der Lage zu sein und aufgeben zu wollen, tritt bei jedem zu einem bestimmten Zeitpunkt in seinem Leben auf. Einige mehr als andere, je nachdem, wie sehr sie sich selbst antreiben.

Es wird mit der Zeit und dem Alter kommen. Wenn sie erwachsen werden, werden sie feststellen, dass sie die Dinge besser können, mit denen sie zu kämpfen haben. Indem Sie ihr zeigen, dass es möglich ist, geben Sie ihr tatsächlich die Hoffnung, dass sie es auch kann. Es kann für sie frustrierend sein, aber sie wird es schaffen und wenn sie es tut, wird ihr klar, dass es nur Übung braucht.

Denken Sie an ein Kind, das laufen lernt. Wie oft fallen sie runter? Wie oft ärgern sie sich über das Herunterfallen? Aber stehen sie wieder auf und versuchen es erneut? Ja, das tun sie .

Was können wir tun, um sie zu ermutigen, es weiter zu versuchen, auch wenn sie nicht auf dem gewünschten Niveau ist, damit sie versteht, dass es in Ordnung ist, mit Dingen zu kämpfen?

Du hast recht, sie hat nicht das gewünschte Können. Tun Sie es vorerst mit ihr, auch wenn Sie dies möglicherweise nicht tun. Wenn sie es zusammen macht, wird sie es genießen und es wird weniger wahrscheinlich sein, dass sie es auf den Kopf schlägt. Ich habe schreckliche Kunstfertigkeiten und kann kaum einen Stockmann zeichnen. Ich war noch nie gut und wollte noch nie gut sein, aber ich erinnere mich, dass ich mit meinem Kunstlehrer gezeichnet habe. Wir würden zusammensitzen und sie würde mit mir malen. Das war das einzige Mal, dass ich Lust hatte, zu zeichnen. Mein Punkt ist, dass es schwierig sein kann, selbst etwas zu tun, besonders wenn man es wirklich will und gut darin sein will. Wenn Sie mit jemandem zusammen sind, der das kann, wird es mehr zu einer lustigen Aktivität als zu dem Wunsch, besser zu sein. Die Fähigkeit wird natürlich kommen.

Ich werde die anderen guten Ideen nicht wiederholen, aber hier sind einige, die meinen Schülern geholfen haben.

Ich habe Kreide verwendet und eine Form gemacht - Quadrate, Kreise, Bären, Welpenhund - alles - Kühe! auf die Außenwand der Schule oder auf Asphalt. Die Kinder würden mit Wasser malen. Sie konnten auf eine nicht bedrohliche Weise an der Fertigkeit arbeiten. Ich konnte beobachten und helfen, aber es gab keine dauerhafte Erinnerung. (Übrigens - Ihr Kind ist das Gleiche wie die meisten - 3½ Jahre sind in dem Alter, in dem die Färbung innerhalb der Linien beginnt - nicht abgeschlossen.) Wenn es draußen schneebedeckt war, haben wir Formen mit blasser Lebensmittelfarbe auf Schnee gemalt - blass es hat also die Kleidung nicht ruiniert.

Ich empfehle auch - keine Zeilen. Lassen Sie das Kind mit Sand, Fingerfarbe, Knetmasse und Farbe, Fettstiften und Markern sowie mit Fettstiften und Pinseln formen. Es ist auch in Ordnung, Schablonen zu verwenden. Schablonen machen es hübsch, aber sie üben immer noch die Fähigkeit.

Andere Feinmotorikhilfen sind: Gießen von einem Behälter in einen anderen mit Duplo oder Lego, Holzklötzen, Eisenbahnschienen, Bauen mit Lebensmittelboxen, Schneiden von Knetmasse oder Brot mit einem sicheren Plastikmesser, Falten von Socken, Bürsten von Haaren, Anziehen von sich selbst oder Puppen, Aneinanderreihen von Spielzeugen - alle Feinmotorik-Aktivitäten helfen allen anderen, denn Sie stärken das gesamte Sortiment durch eine Art Cross-Training. Es gibt noch viele andere Feinmotorik-Dinge - verteilen Sie die Marmelade auf Toast - probieren Sie einfach eine Abwechslung aus.

Wir haben es auch immer bemerkt, wenn wir einen Fehler gemacht haben. Es beseitigte die Gefahr der Unvollkommenheit, weil die Lehrer auch viele Fehler machten.

Eine Sache, die ich mit meinen Kindern mache, ist immer wieder zu betonen, dass viele Fähigkeiten durch Übung erlernt werden und dass man oft hart arbeiten muss, um etwas gut zu machen. Es ist keine Idee, die schnell vermittelt werden kann, sondern muss mehrmals erwähnt werden, damit sie sich durchsetzt.

Jedes Mal, wenn meine Kinder frustriert sind, weil sie Probleme haben, etwas zu tun, erinnere ich sie daran, dass es viel Übung und viele Fehler erfordert, um gut darin zu werden. Wenn sie sehen, wie gut ich etwas mache, erinnere ich sie daran, dass ich früher sehr schlecht darin war und dass ich viel geübt habe und hart gearbeitet habe, um gut darin zu werden.

Ich habe diese Art von Dingen schon seit Jahren gesagt, und jetzt, da sie 6 und 7 sind, scheinen sie die Idee aufgesogen zu haben. Sie sind nicht immer bereit, die harte Arbeit und Übung einzusetzen, um eine Fertigkeit zu meistern (dies hängt von der Motivation ab), aber sie verstehen zumindest das Konzept.

Zum Beispiel war eines meiner Kinder bereit zu lernen, wie man Fahrrad fährt. Nach jedem Misserfolg erinnere ich ihn daran, dass es in Ordnung ist, zu versagen (er würde sich über Misserfolge ziemlich ärgern) und dass er einfach weiter üben muss, um gut darin zu werden. Er beharrte auf meiner Ermutigung und ist jetzt gut im Radfahren. Der andere versucht gelegentlich, Fahrrad zu fahren (er wird langsam besser, hat aber viele Probleme), ist aber nicht motiviert, sehr oft zu üben. Er scheint zu verstehen, was erforderlich ist und ist in Ordnung, wenn er nicht sehr gut Fahrrad fahren kann.

Ich würde nicht erwarten, dass ein Dreijähriger dieses Konzept sofort bekommt, aber ich denke, dass sie irgendwann lernen würden, wenn man ihnen dies wiederholt sagt.

Hier gibt es bereits einige ausgezeichnete Antworten, aber ich möchte eine andere Perspektive hinzufügen.

Ja, sie hat Probleme beim Färben, aber in einem globaleren Sinne hat sie Probleme mit ihren eigenen Erwartungen an sich. Sie will schon gut darin sein, ohne die Wichtigkeit des Übens zu berücksichtigen. Stattdessen können Sie ihr helfen, Freude am Lernprozess zu haben und ihre Fähigkeiten nicht im Hinblick darauf zu sehen, ob sie in etwas gut ist oder nicht, sondern wie viel sie gelernt hat.

Dies lässt sich durch die von Prof. Carol Dweck und Kollegen untersuchte "Mindset-Theorie" zusammenfassen . Es werden zwei Arten von Denkweisen identifiziert, "fest" oder "Wachstum", die beschreiben, wie Menschen (Kinder und Erwachsene) mit Chancen und Hindernissen umgehen. Kurz gesagt bedeutet eine feste Denkweise, dass Sie sich von Herausforderungen bedroht fühlen und vermeiden möchten, Dinge zu tun, in denen Sie noch nicht gut sind. Im Gegensatz dazu sind Menschen mit einer Wachstumsmentalität von Herausforderungen begeistert und tun gerne Dinge, in denen sie noch nicht gut sind, weil sie die Gelegenheit zum Lernen sehen. Hier ist ein Bild, das dies zusammenfasst:

Wenn Sie neugierig sind, können Sie mehr über die Mindset-Forschung online erfahren, einschließlich mehrerer Interviews mit Prof. Dweck auf Youtube und Videos einiger Experimente, die ihre Forschung beeinflusst haben .

In Ihrem Fall können Sie über das Färben nachdenken, um eine Wachstumsmentalität zu vermitteln. Loben Sie ihre Bemühungen, nicht das Ergebnis; anstatt zu sagen "Was für ein schönes Bild!" versuche etwas wie "Wow, das ist großartig, dass du so hart an deiner Färbung arbeitest!"

Wichtig ist auch, dass Sie eine Wachstumseinstellung für sie modellieren können . Lass sie dich an etwas arbeiten sehen, das schwer für dich ist. Sprechen Sie darüber, was Sie lernen möchten und wie Sie es üben. Lassen Sie sie wissen, wenn Sie auf Hindernisse stoßen, und sagen Sie ihr, wie Sie diese überwinden möchten. Seien Sie stolz auf Ihren eigenen Fortschritt und geben Sie sich große Mühe, auch wenn dies nicht zu "Erfolg" führt. Beachten Sie auch, wenn sich andere bemühen, und zeigen Sie ihr, wie cool Sie das finden (wenn Sie Musik hören, sagen Sie etwas wie „Wow, diese Musik ist so schön! Sie muss so hart arbeiten, um zu üben.“ Wenn Sie einen Interpreten sehen kann man sagen "Ich frage mich, wie oft sie das üben mussten!"

Vor allem, wenn Ihre Tochter viele Probleme hat (wie es sich bisher anhört, wenn sie ständig früh Meilensteine ​​erreicht), besteht die Gefahr, dass sie in eine feste Denkweise gerät. Die Menschen um sie herum werden den Drang verspüren, ihr natürliches Talent zu loben, zu bemerken, wie klug sie ist - und möglicherweise unbewusst Druck auf sie auszuüben, um weiterhin zu "beweisen", wie klug sie ist, anstatt ihr den Wert beizubringen, sich selbst zu schieben und neue Dinge lernen. Wenn sie sich darauf konzentriert, sich zu beweisen, anstatt zu lernen, kann sie auf schwierige Dinge verzichten und aufregende und erfüllende Erfahrungen verpassen.

Vielleicht könntest du versuchen, ihr einige dieser Malvorlagen aus Filz zu besorgen. Mit wasserlöslichen Markern ist der Rest des Raums mäßig sicher, und eine Färbung außerhalb der Linien ist unmöglich, da der schwarze Filz die Tinte aufnimmt.

Es gab einmal diese Dinge, die Anti-Malbücher genannt wurden. Jedes einzelne oder gegenüberliegende Seitenpaar war ein Szenario mit einigen vorgezeichneten Illustrationen, in denen die Person dann nach Belieben zeichnen und ausmalen konnte, um die gesamte Seite zu vervollständigen oder zu erfüllen.
Die Einführung im ersten Buch der Reihe erklärte weiter, wie „traditionelle“ Malbücher der Jugend schadeten und die Kreativität entwickelten - aber auf jeden Fall.

Wenn Ihre Tochter nicht gerne mit leeren Seiten anfängt, aber Schwierigkeiten mit der Feinmotorik hat - was völlig verständlich ist, weil das menschliche neuronale Netz nicht wie ein Roboter vorprogrammiert ist -, dann vielleicht etwas Ähnliches wie diese Anti-Coloring Bücher wären ein optimaler Vermittler für sie. Sie könnten leicht Ihre eigenen Entwürfe machen, wenn einer von Ihnen sich der Aufgabe gewachsen fühlt.
Als ich die Bücher benutzte, erinnere ich mich persönlich daran, dass die Verbindungen zwischen meinen Zeichnungen und den vorgezeichneten nicht immer bewundernswert waren, aber mir hat das Konzept gefallen.

Ich möchte auch ein paar Worte über das Gleichgewicht zwischen dem Streben nach Erreichen eines Ziels - Färben innerhalb der Linien - und dem Sein kreativ genug, um sich Ziele zu setzen - und nicht das Färben innerhalb der Linien.
Man könnte sagen, dass beide nützliche Charakterkenntnisse sind und dass eine gut abgerundete, liberale - dh liberale - Erziehungsperson danach streben sollte, beide Merkmale so gut wie möglich zu entwickeln.

Beispiele:

Wohlgemerkt, die Bücher selbst waren auf die demografische Zielgruppe „6 und höher“ ausgerichtet, daher ist möglicherweise eine gewisse Entschädigung erforderlich.
Diese beiden Beispiele sind nicht die, an die ich gedacht habe, aber sie sind vielleicht vorbildlich genug.

Quelle Klicken Sie auf das Bild, um es zu vergrößern.

Ungefähr im Alter von 3,5 Jahren bemerkte ich, dass die natürliche Haltung meiner Tochter darin bestand, den Buntstift usw. etwa auf halber Höhe zu greifen. Ich wies sie an , das Gerät näher an die Schreibspitze zu halten . Sie hatte bessere Ergebnisse und auch weniger gebrochene Buntstifte.

Obwohl mein erster Verdacht möglicherweise keine Antwort ist und keineswegs als Beleidigung gedacht ist, ist er nur ein Hinweis auf eine Möglichkeit. Wurde ihr Sehvermögen jemals überprüft? Kleine Kinder brauchen vielleicht eine Brille, aber da ihre Seherfahrung nur ihre eigene ist, haben sie keine Möglichkeit zu wissen, ob ihre Seherfahrung so ist, wie sie sein sollte oder nicht. Wir hatten das große Glück, dass unser Kinderarzt bemerkte, dass meine Tochter mit fast zwei Jahren eine Augenuntersuchung benötigte, was sofort einen großen Unterschied machte.

Wir haben festgestellt, dass alle unsere Kinder und Enkelkinder frustriert sind, weil sie die Dinge nicht richtig machen und nicht in der Lage sind, etwas Gutes zu tun. Es kann eine Herausforderung sein, einem jungen Menschen das Verständnis zu vermitteln, dass viele Dinge geübt werden müssen, bevor sie überhaupt erledigt werden können, geschweige denn, dass sie gut erledigt werden.

Obwohl ich der hoch bewerteten Antwort größtenteils zustimme - dass es in Ordnung ist, dass sie frustriert ist und dass sie es mit der Zeit lernen wird -, denke ich, dass es im Moment einige Optionen gibt, die für sie funktionieren könnten.

Eine davon ist die Verwendung einer von mehreren unterschiedlichen Färbemethoden, bei denen das Risiko einer "Färbung außerhalb der Linien" nicht besteht. Dies ermöglicht es ihr, die Handbewegungen ohne das Risiko eines Versagens zu üben; Das hilft dabei, ihre Handkraft und Hand-Auge-Koordination zu stärken, ohne dass sie über ihr Leistungsniveau hinaus Leistung erbringen muss.

Dies schließt Aquarell-Seiten ein, die die Farbe bereits auf dem Papier haben. Nehmen Sie einen nassen Pinsel und befeuchten Sie einfach den Bereich, wobei die Farbe darunter sichtbar wird. Dies schließt auch die neuen unsichtbaren Tintenmarkierungen ein, die ich gesehen habe. Nur [die große US-Markenmarke] macht sie, soweit ich weiß, aber sie produzieren Farbe in den entsprechenden Bereichen und nichts in den unpassenden Bereichen.

Es umfasst auch das Malen oder Färben von Gegenständen anstelle von Papier. Dann helfen die physischen Grenzen des Gegenstands erheblich. Stellen Sie sich vor, Sie malen eine Tasse oder eine kleine Statue aus Ton.

Eine zweite Möglichkeit besteht darin, sich eher auf eine größere Farbskala als auf eine kleinere zu konzentrieren. Sie ist möglicherweise nicht in der Lage, die Linien auf einem Bild auf einem 8,5 x 11-Blatt Papier einzufärben, kann jedoch (grob) die Linien auf einem Kreideumriss auf einer Tafel mit einem Quadratmeter oder einer größeren Größe einfärben. Kleiner ist schwieriger für Kinder in diesem Alter (in gewissem Maße kontraintuitiv); Ich erinnere mich an meine Ältesten, die ähnlich frustriert waren, weil sie die Linien nicht einfärben konnten und deshalb Kreidetafeln in diesem Alter wirklich mochten.

Eine dritte verwandte Option besteht darin, ihre Sachen mit sehr einfachen Linien zu färben. Ein quadratisches Haus mit einem dreieckigen Dach ist viel einfacher zu färben als eine Katze oder ein Hund. weit weniger komplizierte Zeilen.

Schließlich möchte ich die Vorschläge wiederholen, damit sie sich frustriert fühlt, und dabei helfen, mit ihr daran zu arbeiten. Dies ist genauso wichtig, wenn nicht sogar mehr als die Kunst, mit Frustration umzugehen. Dies ist ein großartiger lehrreicher Moment, der damit zusammenhängt.

Als Kind hatte ich ein ähnliches Problem. Ich schlage vor, sie soll zunächst langsam der Kontur folgen und dann in der Mitte "aggressiver" sein.

Ihre Frustration zeigt, dass sie bessere Leistungen erbringen will, aber nicht weiß, wie sie dahin kommen soll. Indem sie den Umriss macht, "lernt" sie die Grenzen und geht langsamer.

Zeichnen, Malen, Skizzieren und wahrscheinlich die meisten Künste sind Geduldssachen. Je mehr Zeit und Sorgfalt aufgewendet wird, desto besser ist das Ergebnis. Obwohl Kunst subjektiv ist, denke ich, dass es sich auszahlt, wenn man sich bemüht.

Jedes Kind würde frustriert sein, wenn es in seiner Vorschulzeit keine Fähigkeiten ausüben kann. In diesem Alter bereitet sich das Kind auf feinmotorische Herausforderungen durch spielerische, kreative und Selbsthilfeaktivitäten vor. Aber aus Sicht der Eltern sollte man sich keine Sorgen machen, da es für ein Kind dieses Alters normal ist, nicht innerhalb der Linien zu färben. Alles, was man tun kann, ist, dem Kind Spielzeug und Aktivitäten zur Verfügung zu stellen, die helfen, die motorischen Fähigkeiten zu entwickeln, Objekte präzise zu greifen und zu halten. Einige der Spielzeuge, die ich vorschlagen würde, ist:

1. Schneeflocke einfädeln-Dieses klassische Spielzeug ist ein absoluter Favorit unter Kindern, da sie stundenlang sitzen und die Schneeflocke dekorativ einfädeln. Wenn sie eine Hand zum Weben und die andere zur Unterstützung verwenden, engagieren sie sich, um Objekte auf spielerische Weise unabhängig zu manipulieren. Die damit verbundenen Handbewegungen führen zu einer Entwicklung des Schreib- und Greifstils.

2. Flowers And The Bee- Dieses Spielzeug bringt Kinder aufgeregt und einfallsreich zum Fliegen, während die funky Biene durch die Blumen fliegt. Sie sind fasziniert, weil diese Tätigkeit Konzentration erfordert, da sie alle Blumen mit einer Nadel zusammenfädeln. Es verbessert die Geschicklichkeit bei Kindern, da beide Hände involviert sind.

Hoffen Sie, dass diese Ihrer Tochter helfen, die motorischen Fähigkeiten zu erfassen und die Farben entsprechend anzupassen.

Ich erinnere mich, dass ich versucht habe, meine kleine Schwester zu unterrichten, und sie war nicht in der Lage, es mündlich zu verstehen. Sie zeigen ihr bereits , wie Sie zuerst eine Grenze ziehen. ermutige sie, es auf diese Weise zu versuchen, auch wenn die Grenze nicht sehr genau ist.

Eines muss ich hinzufügen: Es kann sein, dass das Üben aufgrund der Ergebnisse selbst frustrierend ist. Vielleicht kannst du ihr ein paar „Übungsvorlagen“ geben, die reine abstrakte Formen sind, wie ein Gitter. Betonen Sie, dass es sich nicht um ein echtes Bild handelt und es immer in den Papierkorb gehört. In Anbetracht dieses Rahmens kann sie sich besser fühlen, wenn sie neue Techniken ausprobiert und mit weniger als erwünschten Ergebnissen übt.

Dies wird sich übertragen, wenn sie neue Medien erforscht: Machen Sie sich zuerst in bewusster Scratch-Arbeit ein Bild davon.

Es hört sich so an, als ob Ihre Tochter sich mehr für das Malen nach Zahlen interessiert (dh die Punkte verbinden). Ich würde grundlegende Bausteinstrukturen vorschlagen: platonisch, euklidisch, Winkel und Gelenke und so weiter. Dann natürlich Progressionen, Permutationen mit strukturellen Abstufungen und Überlappungen von Farbe durch Farbpixelungen.

QED

Ermutigen Sie sie, dass sie es tun kann. Bringen Sie zwei Malbücher mit, eines für sich und eines für Ihre Tochter. Gib ihr Farbstifte und setze dich zu ihr und male mit ihr und bitte sie, wie du zu färben. Sie wird nach dieser Methode lernen.

Es ist sehr wichtig oder sogar unerlässlich, einem Kind die Idee beizubringen, dass es, obwohl es im Allgemeinen entzückend ist, hervorragende Leistungen zu erbringen und sich viel Mühe zu geben, dies (oder etwas anderes) zu ernst zu nehmen, eine Sache ist, die man bevorzugen sollte Vermeiden Sie und dass man Angst besonders vermeiden sollte, da sie in der Regel kontraproduktiv ist (kaum jemals jemanden durch die Ergebnisse oder den Prozess glücklicher zu machen) und oft illusorische Gefühle, die sogar bei Erwachsenen zu einer Krankheit werden können.

Dies mag für ein Kind zu komplex klingen (vor allem angesichts der Sprache, mit der ich es selbst ausspreche), aber ich bin mir sicher, dass es absolut möglich ist, die richtigen Worte zu finden, um dies einem 3½-Jährigen (vor allem einem Mädchen) zu erklären Mädchen entwickeln sich schneller.

Ein weiterer Teil des Konzepts zum Erklären (oder zum Fühlen, unabhängig von der Art und Weise, wie Sie es erfinden, und nicht unbedingt zum Sprechen bringen) besteht darin, dass jedes Produkt ihrer Kreativität und / oder Anstrengung trotz der Tatsache mit der gleichen aufrichtigen Freude und dem gleichen Wert verstanden und akzeptiert wird jede bewusste Anstrengung von ihnen, besser wahrgenommen und geschätzt zu werden. Vielleicht kann dieser Teil in den meisten Fällen tatsächlich ausreichen.

Angesichts der Tatsache, dass es sich um ein Mädchen handelt, ist es meines Erachtens erwähnenswert, dass einige kulturelle Traditionen darauf hinweisen, dass es wichtiger ist, als bei einem Jungen sicherzustellen, dass sie mit dem tiefen Gefühl aufwächst, bedingungslos geliebt zu werden, und Es ist wichtig, dass jedes Kind eine gesunde Persönlichkeit entwickelt, aber ein Junge sollte besser etwas mehr "richtig" machen, auch wenn es dafür geschätzt wird, dass er nur das ist, was und wie er es tut (ein Junge sollte bedingungslose Liebe, Wertschätzung und Akzeptanz empfinden) -was-getan-besser-geschätzt-mehr "Erfahrung, während er erwachsen wird).